【正文】 序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。、流利地朗讀和背誦課文。每篇課文都配有生動的插圖，圖文結(jié)合十分緊密，主要圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事，教育學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的特點，初步懂得從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。小學(xué)語文二年級下冊第七單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。四、課時安排：21《畫家和牧童》??????1課時22《我為你驕傲》???????2課時23《三個兒子》???????2課時24《玩具柜前的孩子》??????1課時語文園地六?????????3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《最大的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大，比較容易讀懂。這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去，而且激活了學(xué)生思維和想象力，同時又降低了教學(xué)難度，為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。四、課時安排：17《古詩兩首》???????2課時18《雷雨》?????????2課時19《最大的“書” 》??????2課時 20《要是你在野外迷了路》???2課時語文園地五?????????4課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本組課文時，克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13.《動手做做看》????2課時14《郵票孔的故事》????2課時15《畫風(fēng) 》????????1課時16《沖氣雨衣》??????2課時語文園地四?????????3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教材目標(biāo)：會認27個生字，會寫45個字。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。口語交際不等于是過去的聽說訓(xùn)練，最重交往互動，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際情景，如學(xué)做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學(xué)生互動起來。要么夸某一處的風(fēng)景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化?！犊浼亦l(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致?！侗本┝疗饋砹恕纷R字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。《葡萄溝》可以設(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國的意識和感情。二、教材目標(biāo)：1．認識47個生字，會寫48個字。無論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。小學(xué)語文二年級下冊第三單元教學(xué)計劃一、教材簡析：通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐。著重品味和積累課文中的詞句。四、課時安排：5.《泉水》?????2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》????2課時7.《我不是最弱小的》?????2課時8《卡羅爾和它的小貓》?????1課時語文園地二????????2課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：本單元的4篇課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。懂得奉獻愛心，樂于助人。認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻出愛心。學(xué)生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。教學(xué)中則要讓他們充分交流，并給以適當(dāng)?shù)脑u點。訓(xùn)練時，應(yīng)提前布置。本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設(shè)的一個欄目，全冊共安排了三次。所以，本次訓(xùn)練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。② 更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”?？傊?，要正確認識這次練習(xí)的宗旨，不能偏離教學(xué)要求。在舉例子的時候，應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結(jié)構(gòu)的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導(dǎo)一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們也能切實掌握。其中三、四兩篇課文，如果學(xué)生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。在課外實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生語文實踐活動的機會。二、教材目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。六、課時安排《古詩兩首》三課時《春姑娘》三課時《月亮灣》三課時《快樂的節(jié)日》二課時練習(xí)二二課時第三篇：二年級語文下冊單元教學(xué)計劃小學(xué)語文二年級下冊第一單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。指導(dǎo)朗讀與細讀、理解課文有機地結(jié)合起來。引起學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會情感。四、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)會了查字典，要進一步使他們養(yǎng)成運用字典主動識字的習(xí)慣。懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。在體會文章表達思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受春天的美好，懂得少年時期就像春天一樣，時美好、充滿朝氣的，要好好珍惜。繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，掌握獨體字的部首，并學(xué)會查字典。二、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文，讀好課文中的輕聲字?！豆旁妰墒住纷寣W(xué)生感受春的宜人；《春姑娘》讓學(xué)生感受春的可愛；《月亮灣》、讀讀背背讓學(xué)生感受春的色彩；《快樂的節(jié)日》讓學(xué)生感受春的蓬勃與朝氣。多動腦，動手，善于觀察思考。正確流利有感情地朗讀課文，默讀課文。有科學(xué)幻想意識。在朗讀中感悟，、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。有感情的朗讀課文，并分角色讀課文。幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間，頃刻變得明亮！不可一世的恐龍巨大而兇猛，這龐然大物，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號，吸引著孩子們，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言，探索發(fā)現(xiàn)?！对⒀詢蓜t》能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要有僥幸心理。積累、感悟?qū)ψ约河袉l(fā)的句子。要懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。能領(lǐng)會到列寧善于觀察和思考的特點。正確、流利有感情的朗讀課文，默讀課文。能夠區(qū)別意思相近的詞。掌握由生字組成的詞語。能讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫。不同的人對本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵多元感悟。因此，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。《丑小鴨》是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。讀罷寓言兩則，感悟出幾個“好”，幾個“真”。《寓言兩則》“揠苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這篇課文，可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理?！读崃岬漠嫛妨崃釡?zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。四、課時安排：畫家和牧童2課時 我為你驕傲2課時 三個兒子2課時 玩具柜臺前的孩子2課時 語文園地六3—4課時人教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元教學(xué)計劃一、教材分析：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對話的語氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點難點：指導(dǎo)識字寫字。讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍１窘M所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有