【正文】 意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務要領(lǐng)。小王教師經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。二、進取鉆研日常教學，努力做好各項工作工作的進取性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。同時，經(jīng)常告訴她，時刻堅持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。當自我一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信心。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。在這個學期內(nèi)，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。篇7：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解重任，就只能努力縮小差距了。并且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對的活動讓我自身也提高不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自我，取人之長，補己之短。而我作為師傅應當樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。課外注意收集素材及知識要點。針對兩班的不一樣情景擬定不一樣的教學目標及方法，做到“有備而來”。葛教師是位悟性十足的教師，有自我的思考，自我的見解。葛教師是位聰穎、充滿睿智的教師，教學經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，提高很快，已經(jīng)能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規(guī)做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，葛教師態(tài)度進取，虛心請教，征求意見，經(jīng)過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。抓住每一次學習的機會讓自我得到及時的充電。葛秀敏教師十分好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了必須的提升。經(jīng)過這個學期的學習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作進取、負責、認真專研的精神。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐?？傊犝n為我的備課與教學起到了導航的作用。經(jīng)過這些活動，使我得到了較好的鍛煉，學到了很多專業(yè)知識：常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在XXXX上頭了”這是聽到最多的一句話。活動中我因勢利導，用游戲的口吻進行教導。同時也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望?！被顒忧拔衣犎×耸Y教師的提議，將團體活動和班級區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強烈，變現(xiàn)大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學習的最佳方式。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。現(xiàn)將本學期師徒工作總結(jié)如下：在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也經(jīng)常向楊教師請教，并得到了及時幫忙；在幫教活動中，我理解她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。能夠說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學習和借鑒的地方。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”篇5：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期即將過完。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。不來改變我，但來修改我。如今，一學期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發(fā)展無限。二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我?guī)煾凳株P(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自己。她的課給人感覺從容不迫，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性注意以終為始。所以端正態(tài)度是第一位的。我向師傅學什么？怎樣學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。經(jīng)驗的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過師傅的指點和自身的努力、學習，在自我的教育崗位上必須會有所提高！借此機會，我也感激園領(lǐng)導搭建了一個促進新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經(jīng)驗，完善自我的專業(yè)知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理本事也有所提高。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育提議，我逐漸獲得了家長的肯定。從和謝教師的交談中，她使我能正確認識自我的主角：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應當是一名教師的主角，不能因為自我是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新教師很不可信，沒有關(guān)注自我的孩子。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁教師也會讓我參與設(shè)計，一齊為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化；在個別化活動中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學習材料，如何調(diào)整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上；在主角游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。和謝教師搭班的一學期中，謝教師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著我。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教教師請教、學習，把自我的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學本事。在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是謝教師在各環(huán)節(jié)中的指導語別具一格，她生動、形象、趣味的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進行。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝教師不僅僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝教師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的簡便的活兒，但當我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多職責和壓力。謝教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。最終，感激X教師這一年來的指導和幫忙！篇3：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學期了，回想這一學期的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。不僅僅如此，X教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學習的地方。X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。所以我經(jīng)過來園活動、網(wǎng)絡、電話等方式，慢慢地消除自我的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自我早上跟家長談談孩子的情景。由于是新教師，我不明白怎樣跟家長溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經(jīng)過觀察X教師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設(shè)計中充分研究孩子操作時的感受，從而她會從多方面研究，能從幼兒角度進行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。經(jīng)過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、本事都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。在教育教學理論方面，我認真閱讀X教師推薦的相關(guān)學習資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教教師請教，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自我的教學中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自我班幼兒的實際情景實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。為了能夠讓我更快地成長，X教師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。同時，X教師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導和提議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教教師X教師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。在X教師的帶教下，我經(jīng)過自我實踐和進取反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。這一年來，我從教于X教師，在帶教教師翁教師的關(guān)心幫忙以及細心指導下，我不僅僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，并且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認識和思考。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的提高。如今，一學期已經(jīng)過去，但我深感自我還未將本領(lǐng)學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發(fā)展無限。二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我?guī)煾凳株P(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自我。她的課給人感覺從容不迫，異常容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。聽了師傅的提議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會異常注意以終為始。所以端正態(tài)度是第一位的。我向師傅學什么？怎樣學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。師帶徒的過程也是我的一個學習過程，實現(xiàn)了真正的“雙贏”。半學期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。四、學會反思，持續(xù)發(fā)展。三、及時交流、走進教學定期與小范老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。不斷規(guī)范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，為融入教學提供了可靠的保證。二、一課多研活動首先，每周平行班組組會開展“同課異構(gòu)”活動，師傅和徒弟分別做課，班組內(nèi)進行教研，大家交流，反饋，互相學習，共同進步。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中互相幫助，互相促進。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務能力上要指導和幫助徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學相長，