【正文】 做法，在學(xué)校組織安排的青年教師匯報課時，葛教師態(tài)度進取，虛心請教，征求意見，經(jīng)過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐?；顒又形乙騽堇麑?dǎo)，用游戲的口吻進行教導(dǎo)。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”篇5：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過完。三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性注意以終為始。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育提議，我逐漸獲得了家長的肯定。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的簡便的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多職責(zé)和壓力。X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。經(jīng)過一學(xué)年的觀察、師傅的及時指導(dǎo)，我基本對班中每一個孩子的性格、本事都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教教師X教師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我?guī)煾凳株P(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自我。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。所以端正態(tài)度是第一位的。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。三、及時交流、走進教學(xué)定期與小范老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進步；主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。俗話說“萬事開頭難”。但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向X老師學(xué)習(xí)的東西實在太多。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。聽了X老師的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，X老師才點頭。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！有幸我得到了X老師的器重，愿意收我為徒，為我的從業(yè)之路排憂解難。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。X老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。X老師非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自己。在此，我懇求X老師們一如既往地，及時指出我工作中的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。一、制定帶教計劃學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”。學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。也就是異常注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫忙；在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提高；主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；在教師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。X教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教教師請教、學(xué)習(xí)，把自我的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學(xué)本事。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁教師也會讓我參與設(shè)計，一齊為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化？在個別化活動中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在主角游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過師傅的指點和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自我的教育崗位上必須會有所提高！借此機會，我也感激園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進新教師專業(yè)成長的平臺，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教教師謝教師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設(shè)計中充分研究孩子操作時的感受，從而她會從多方面研究，能從幼兒角度進行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。不僅僅如此，謝教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。在師傅的指導(dǎo)下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時老師也要進入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，而且作為老師收和放也會更自如。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我。所以我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請教、真心誠意的理解師傅的指導(dǎo)和督促。同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。孩子們看著自我的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。篇6：幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。在平時，葛教師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，并且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)資料結(jié)合學(xué)生的實際情景設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。所以，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自我，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。當(dāng)自我認(rèn)為自我有足夠的經(jīng)驗?zāi)軌驊?yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。作為還需要不斷提升、不斷提高的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就必須能成為一名好教師。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔(dān)的重任，繁雜的班務(wù)、來自教學(xué)的壓力來自學(xué)生和家長的壓力很大，有時會讓我感到心理壓力很大，師徒結(jié)對活動，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。一句話點醒夢中的我，我才明白，哦，原先課還能夠這樣上！蘭老師授予我的“漁”，必須會讓我在后期的“捕魚”過程中收獲豐厚！師父在給我評課時，不僅僅在理論上給我進行指導(dǎo)，更是在很多具體問題上與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力到達課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒有過多地思考它對實現(xiàn)課堂目標(biāo)的作用，不明白效果會如何，而師父會從聽者的角度來體會學(xué)生的反映狀況和所取得的效果。和小尤教師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構(gòu)建有自我個性特色的教學(xué)方案。作為師傅，我將自我的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師?；仡欉@一個學(xué)期的時間里，雖然時間不長，但也可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。每次我聽了課后都是受益匪淺，時常會想：什么時候我要是能做的這么好，那該有多么好哦！課后，我也會問張教師一些問題，如：剛開學(xué)不久時，我那時第一次請教張教師的就是常規(guī)方面的問題，然后張教師在班里一一做示范，如讓幼兒做一些游戲，如《大咕嚕車》、《我的小鈴誰來敲》、《我的飛機開始飛》等，剛開始我記不住，張教師就過來幫我寫出這些游戲的資料；還有在備課時，備游戲課成了我的一大障礙，由于游戲資料很少，有時都會傷腦筋。在那里，我還要異常感激園里的馮教師。這些使我們對教學(xué)有了更深的認(rèn)識與理解。教學(xué)中我一路走來，也感覺到自我在漸漸的成長。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一齊制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要教師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自我的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。平時師傅的經(jīng)驗比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢詭煾党３＝涛以撟鲂┦裁?，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。和師傅結(jié)對的這個學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結(jié)：一、主要教學(xué)實施經(jīng)過與師傅的結(jié)對活動，讓我深刻意識到，結(jié)對中最基本的形式就是互相聽課評課。二、主要收獲，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導(dǎo)。因此我透過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥臓顩r?；仡欉@這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。而且王老師特別的謙虛與溫和。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)