【正文】 同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。在有經(jīng)驗的商老師的支持和帶領(lǐng)下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們。比作新玉,我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們。二、在師德修養(yǎng)上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教書育人，教師擔(dān)負(fù)著為祖國托起明天太陽的重任。幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)12剛進(jìn)入教育事業(yè),我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,商老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師?？傊?，這一年來，我向王老師學(xué)到了很多東西。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識。扎實的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。而且王老師特別的謙虛與溫和。在這個活動中我有幸拜王俊琴為師。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任?；仡欉@這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)11時間飛逝，很快一年就過去了。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。二、抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)自我?guī)煾捣浅ｊP(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會，展示、挑戰(zhàn)自己。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。？我聽師傅的課也有很大收獲。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。，做一個有心者。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。所以端正態(tài)度是第一位的。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，透過師傅的指點和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上必須會有所進(jìn)步！借此機(jī)會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理潛力也有所提高。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育推薦，我逐漸獲得了家長的肯定。從和X老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的主角：我是一名幼兒教師，和家長溝通時就應(yīng)是一名教師的主角，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計，一齊為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現(xiàn)哪些資料來幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化？在個別化活動中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同潛力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。和X老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著我。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展?fàn)顩r都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的潛力發(fā)展的狀況，哪些地方是需要平時一向注意的。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)潛力。在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、搞笑的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀察記錄分析等資料。以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就能夠了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的簡單的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多職責(zé)和壓力。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)9時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。三、不足之處，事情多，所以這學(xué)期聽課不多。，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。，所以備課時會異常注意以終為始，就是異常注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課。在師傅的指導(dǎo)下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認(rèn)真對待，使自我提高地更快。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自我的感受，之后給我提出中肯的提議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。”只要有機(jī)會，我就會多看看聽聽教師們的課。在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他教師的課，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自我的教育實踐。和張教師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學(xué)習(xí)的知識總是在不斷的增加。在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，多謝!”幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)8很幸運(yùn)，在這個學(xué)期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結(jié)隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運(yùn)的新教師一次十分珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。七、與家長交流方面每位家長都有不一樣的想法，他們對孩子對教師都有不一樣的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自我的膽識，又鍛煉了自我的口才。六、保育知識方面雖然每班都有一個保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們教師的職責(zé)。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。首先說說開學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅明白我沒有經(jīng)驗就帶來了自我的一些環(huán)境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經(jīng)驗之談。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒教師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。四、班級常規(guī)方面經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對自我有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。在教學(xué)過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應(yīng)幼兒的回答，對于特殊問題靈活應(yīng)變。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘。二、師德修養(yǎng)方面師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認(rèn)為態(tài)度決定一切，不只是對自我負(fù)責(zé)，更是對幼兒負(fù)責(zé)。一、理論學(xué)習(xí)方面一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自我有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學(xué)類的書籍等等。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰(zhàn)吧!很榮幸我能成為王金仙教師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習(xí)供給了得天獨厚的條件。我覺得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。我是師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了教師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)當(dāng)去感染與引導(dǎo)幼兒。讓我們一齊嚴(yán)格要求自我，做到自我的?！袄侠蠈崒嵶鋈?、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。我常用一些經(jīng)典名句激勵小王教師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自我要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長處。作為還需要不斷提升、不斷提高的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就必須能成為一名好教師。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也努力充實自我的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自我的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自我的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。三、大膽實踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自我的教學(xué)盲點了。小王教師能給自我一個準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長避短，謙虛好學(xué)，不恥下問。這些都能夠看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了進(jìn)取的心理基礎(chǔ)和知識儲備。針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，進(jìn)取地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。當(dāng)自我認(rèn)為自我有足夠的經(jīng)驗?zāi)軌驊?yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。一、以德從教，從容應(yīng)對平常工作從小王教師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自我，熱情、進(jìn)取、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責(zé)，但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小王教師的見習(xí)中起著十分重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。本學(xué)期，幼兒園給我了一個難能可貴的機(jī)會，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照?？傊?，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟扈老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報課中，扈老師講的《用重復(fù)命令畫圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是他個人努力的結(jié)果。第三，在互相切磋中，師徒共同提高。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，扈老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。扈老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。讓我們一齊嚴(yán)格要求自我，做到自我的最好。“老老實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是一個人一生受之不盡