【正文】 深受學校領導及教師們好評，這主要是他人努力的結果。 第三，在互相切磋中，師徒共同提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，扈教師經常主動要求隨堂聽我的課，他為了準備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。 第二，在相互聽課評課中逐步提高自我的教學水平。扈教師十分好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了必須的提升。俗話說“萬事開頭難”，總之，這學期我學習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學習，爭取在更多的教學中鍛煉自我，充實自我，給所有的人帶來歡樂。 ，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。師傅最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在歡樂的學習氛圍中鍛煉，將教學與現(xiàn)實生活緊密結合在一齊，讓幼兒學到了有價值的知識。比如對某教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。從而使自我的備課水平有了提高。 二、主要收獲 ，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。 師傅對我說，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自我的教學本事，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。 評課不僅僅是對上課教師的尊重，更是提高自我知識的機會。記得有位教育家以往說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。 和師傅結對的這學期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結： 一、主要教學實施 經過與師傅的結對活動，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽課評課。她也十分謙虛，我每次對她說感激時，總是說：咱們相互學習。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。平時師傅的經驗比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，所以師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。這學期，我們也不斷地在改善我們的區(qū)角創(chuàng)設，期望帶給幼兒更多的樂趣。開學后，我們就陸續(xù)進行了班級區(qū)角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。這學期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要教師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自我的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。 教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。 三、組織教學活動方面 在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環(huán)節(jié)，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們。同時也提高了自我的書寫本事。下頭我將這學期的結對做以下總結。經驗的缺乏，情景的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。教學中我一路走來，也感覺到自我在漸漸的成長。 幼兒園師徒結對總結 第7篇： 時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。 相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好教師、一名優(yōu)秀教師。工作中不要怕苦怕累，不要怕自我吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人。 在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。 經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自我為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王教師都十分認真努力學習、實踐，各方面都提高異常大。一學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經驗，漸次提升自我的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一教師最根本的業(yè)務要領。小王教師經常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。 二、進取鉆研日常教學，努力做好各項工作 工作的進取性是否高漲決定與一人的工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。同時，經常告訴她，時刻堅持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。當自我一人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。這一時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。在這學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。 最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！” 幼兒園師徒結對總結 第6篇： 在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。 我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。感激劉教師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。 如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的： 尊重指導教師，謙虛謹慎地理解批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫忙； 在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的提高； 主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄； 在教師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。在我的發(fā)展上，劉教師傾注了心血，我從劉教師那里不僅僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。劉教師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一活動的設計研究更多的是適合幼兒，而并非教師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自我有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣團體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時教師也要進入主角，師生平等，讓整活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，并且作為教師收和放也會更自如。也就是異常注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。經過劉教師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識： 一、備課、聽課、反思 師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課？可能很多新教師懼怕被聽課，怕被揭短。這可能是所有新教師需要迎對的第一挑戰(zhàn)！ 有幸我和劉玲教師結對，幼兒園又為我們學習供給了得天獨厚的條件。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。俗話說“萬事開頭難”。最終，感激X教師這一年來的指導和幫忙！ 幼兒園師徒結對總結 第5篇： 今年是我步入教壇的第三春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！ 教師是一神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。不僅僅如此，X教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。 X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。所以我經過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自我的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自我早上跟家長談談孩子的情景。 由于是新教師，我不明白怎樣跟家長溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經過觀察X教師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。在環(huán)境創(chuàng)設、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設計中充分研究孩子操作時的感受，從而她會從多方面研究，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一孩子的性格、本事都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。 在教育教學理論方面，我認真閱讀X教師推薦的相關學習資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教教師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自我的教學中，并多多反思，取長補短，結合自我班幼兒的實際情景實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。為了能夠讓我更快地成長，X教師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。 同時，X教師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各環(huán)節(jié)給予指導和提議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每環(huán)節(jié)需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這時候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的經驗。 其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教教師X教師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教教師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。在X教師的帶教下，我經過自我實踐和進取反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許