【正文】 向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多。只有教師的言傳身教，才能調(diào)動孩子的學習積極性和主觀能動性，使他們從知之不多走向知之甚多，為他們一生求知、一生服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。讓幼兒在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。一個好的幼兒教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去?？朔逃虒W中的低效行為或高原現(xiàn)象。完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。、論文素材。作為各方面的知識、經(jīng)驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。青年教師結(jié)合新教材，按主題懇求、特色內(nèi)容，開發(fā)制作多媒體課件、教玩具，期末進行交流評比。進一步完善班級網(wǎng)頁，拓展家園溝通交換的渠道。教師制訂的“階段計劃”“主題謀劃”“周計劃”應(yīng)在主題脈絡(luò)的引領(lǐng)下有機滲透滲出學習、生涯、游戲、活動四大范圍的內(nèi)容，進一步整合一期課改中有價值的內(nèi)容，滲透自主性游戲的措施。聯(lián)合“第二屆西凌杯青年教師教學評比活動，發(fā)展教研實踐活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題周密結(jié)合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引誘的痕跡。各教研組清楚研究專題，采取集體備案、現(xiàn)場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等辦法積聚統(tǒng)一主題不同主題延長軌跡的案例及有意思的集體教學活動教案，期末做專題總結(jié)。細讀并懂得課程四本教師參考用書中操作點的內(nèi)涵及設(shè)計思路，結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動三位一體的整公平念對四本教材作深品位思考，真正懂得主題思路及主題下每一個點的實際操作意義。二、本學期保教研究內(nèi)容與方法（一）保教專題研究內(nèi)容與辦法：組織教師學習上海市學前教育課程指南解讀，在專題研究過程中利用指南中的理念來審度自己的教育行為，在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長。在主題背景下自主性游戲、教學活動整合的實踐研究。深入研究新教材主題背景下的操作點，深入設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個集體教學活動。教師二期課改的理念和教誨教學舉動有了進一步的轉(zhuǎn)變跟提高，在實踐中領(lǐng)悟到主題活動的環(huán)境是破體的，它是墻面、教學和游戲等環(huán)境的彼此滲透融合，主題背景下破體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要處理好幼兒為主體、教師為主導的關(guān)系?？傊?，在當前的工作中要始終地耐煩細致的指導青年教師，領(lǐng)導她向有教訓的教師學習，加強自己的師德素養(yǎng)，要努力研究業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位精良的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評估，對本身的教育教學行為做出改進。我將帶領(lǐng)紅紅一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保障孩子們身心健康全面地發(fā)展。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。教師應(yīng)當用無窮熱情，無限渴望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，咱們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；包庇他們、雕刻他們。作為青年教師，要向老老師學習，盡力學習科學文化知識，一直進步業(yè)務(wù)水準，爭奪在語言、打算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展，并且要學習怎么樣把本人把持的常識用孩子們喜聞樂見的方法向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。幼兒園師徒結(jié)對工作計劃7面對剛接觸新教改的紅紅來說，對任何事件都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，因此，給她安排一位教學教訓豐富的老師，在日常工作中給于引導和帶教，是非常必要的，所以制定以下盤算：一、提升專業(yè)技巧在教導、教養(yǎng)上：“先生是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。了解并實施保教結(jié)合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。六、帶教成果（或達成度）能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。與徒弟商討選定一項教改實驗課題。與徒弟商討為園內(nèi)匯報課一節(jié)，在大型教學活動中與商討徒弟設(shè)計方案，完成上課任務(wù)。每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出導評，使徒弟進一步提高課堂教學能力。（第二學期）三月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。不斷參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，共同備課。五、具體工作安排：（第一學期）九月份：簽定師徒結(jié)對協(xié)議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。不定期的觀摩教學活動，結(jié)合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課注重一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規(guī)更加穩(wěn)定。四、措施：每周不定時聽課，觀察其班級常規(guī)的養(yǎng)成情況，做到自評，點評結(jié)合，及時指導在活動中的優(yōu)點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。加強各種專業(yè)技能練習，鼓勵她積極提高業(yè)務(wù)技能，克服不足之處，增強自身素質(zhì)。在日常活動與幼兒習慣培養(yǎng)中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。熱愛幼教事業(yè)，體驗教育成功的快樂，增強自信心。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務(wù)。在組織幼兒活動中缺乏經(jīng)驗，表現(xiàn)在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。孫老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。二、現(xiàn)狀分析：孫萍是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。今年八月進入我們霍橋幼兒參加工作，是一名幼兒園新教師。平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。邀請師傅指點備課，每學期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報課。在交流中升華理念。今年，我繼續(xù)拜教學功底深厚，師德高尚的老師為師傅。七、“師帶徒”領(lǐng)導小組組織機構(gòu)及工作：成員如下：組長：李云建副組長：林松成員：吳濤 徐建華楊婷劉鑫 張宇峰 “師帶徒”領(lǐng)導小組全面負責該項活動的領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)和考評工作。學校根據(jù)考核結(jié)果，每學年評比1次執(zhí)行協(xié)議優(yōu)秀對子。帶徒效果：主要看教育教學工作的實績。每學期撰寫1篇拜師活動小結(jié)，談自己的收獲和今后努力的方向。在指導教師的指導下，每學年寫1篇質(zhì)量較高的教育教學論文，提高教學研究水平和論文寫作能力。主動聽師傅的課，每月不少于2節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。每學期與師傅一起認真制定師徒結(jié)對工作計劃。徒弟的職責：徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領(lǐng)——教育教學基本功；學做人——為人處世，求真求善。鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。每學期幫助徒弟選定2篇教育教學論文，指導徒弟閱讀并寫出閱讀體會1份。每月幫助徒弟備課至少1次，提高其分析、處理教材和分析、教育學生的能力。三、結(jié)對期限：20xx年10月至20xx年7月四、結(jié)對時間、地點：20xx年10月13日下午香山小學二樓會議室五、基本職責：師傅職責：師傅做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學與教育科研及落實新課程實驗的基本技能；帶師德——育人之道，為人師表。二、結(jié)對對象師傅：學校骨干教師。（2）師徒之間協(xié)作研究，互相促進，共同提高，促使青年教師盡快成長。具體目標：（1）主要是針對新教師的基礎(chǔ)培養(yǎng)。每學年積極地撰寫一篇教育教學論文，提高自己的教育理論水平。主動聽師傅的課，每周不少于1節(jié)，聽課要認真記錄并寫出心得體會。對自己在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，找出教學中的成功與不足之處。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們