【正文】 師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》精神，統(tǒng)一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將每年結(jié)合期末考評(píng)和年終考核等工作，定期檢查對(duì)這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要條件，實(shí)行一票否決制。我們制定了《師德師風(fēng)建設(shè)五年工作規(guī)劃》，每都制定《師德師風(fēng)工作計(jì)劃》；我們敲定了師德師風(fēng)建設(shè)的兩套方案，即《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》和《師德師風(fēng)考核方案》，有目的，有計(jì)劃的開展師德師風(fēng)建設(shè)；我們細(xì)化了三套辦法，即《師德建設(shè)管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標(biāo)兵評(píng)選獎(jiǎng)罰辦法》，將建設(shè)更加具體化，細(xì)化；我們用《師德師風(fēng)建設(shè)制度》、《師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設(shè)學(xué)習(xí)考核制度》、《德育工作例會(huì)制度》、《德育管理制度》、《師德獎(jiǎng)罰制度》《師德師風(fēng)民主監(jiān)督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度》等十項(xiàng)制度作保障，強(qiáng)化了執(zhí)行落實(shí)。切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，提升了班子形象，上檔了管理水平。走好這條路，我們堅(jiān)持了領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩個(gè)表率”，在擔(dān)當(dāng)工作上，嚴(yán)格執(zhí)行橫水鎮(zhèn)《領(lǐng)導(dǎo)任課規(guī)定》，走在教師之前擔(dān)主課，備好課，上好課，在高效課堂建設(shè)上，領(lǐng)先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領(lǐng)教師向高效要質(zhì)量，向興趣要質(zhì)量；堅(jiān)持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團(tuán)結(jié)形象，敢干務(wù)實(shí)形象和道德高尚形象；堅(jiān)持了“五種意識(shí)提升”，即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全局意識(shí)，法制意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和憂患意識(shí)。加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，塑造班子“領(lǐng)”“導(dǎo)”形象。每學(xué)期都召開專題會(huì)議，研究部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭(zhēng)貢獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹正氣、正校風(fēng)、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了社會(huì)家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。所有這些都得益于學(xué)校班子的引領(lǐng)，得益于平時(shí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更得益于我們是一家人！我們這一家子，一定會(huì)相互攜手，開拓創(chuàng)新，以堅(jiān)定的意志和不懈的努力讓大峪三小有一個(gè)更加輝煌的明天！第三篇：創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校匯報(bào)材料創(chuàng)建師德師風(fēng)先進(jìn)校匯報(bào)材料振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鏡頭六：“我是山里娃，我是山中花”獲濟(jì)源市“師生同臺(tái)朗誦會(huì)”二等獎(jiǎng)。這就是我們對(duì)“和諧校園”的解釋——師生之愛，親人之情。鏡頭四：，學(xué)校組織師生健身活動(dòng)。培優(yōu)輔差、第二課堂、生活自理、行為習(xí)慣??我們樣樣不落后。“我是山里娃，我是山中花”。這就是我們對(duì)“關(guān)愛學(xué)生”的解釋——關(guān)注細(xì)節(jié)，做出點(diǎn)滴。天冷了，無人送衣，單薄的衣服，冰涼的拖鞋；沒錢了，無人送錢，拿著飯碗，愁眉不展??我們便是他們的父母，是職業(yè)的需要，更是一種本能的呵護(hù)。鏡頭二：好多孩子從家到學(xué)校得走一個(gè)多小時(shí)的山路。和孩子一樣，我們互幫互助共成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兪钦嬲摹耙患胰恕?。沒有抱怨，只是默默工作。沒有制度，卻是無形的約定。鏡頭一：早上六點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)下班?！痹谖覀冞@個(gè)“學(xué)生敢直接指老師‘問題’，老師敢直接發(fā)領(lǐng)導(dǎo)‘牢騷’”的校園里，每天都在涌動(dòng)著不同的感動(dòng)。在三小公平公正不僅包括規(guī)章面前人人平等，還包括一切機(jī)會(huì)面前人人平等。校長(zhǎng)對(duì)每一位教師都充滿了賞識(shí)的熱情，使每一個(gè)人都感覺到自己很重要。在學(xué)校里從來沒有被遺忘的角落。人人都有著被尊重的強(qiáng)烈的渴望，得到尊重會(huì)感到無比的幸福，尤其是從事教書育人事業(yè)的教師，尤其是來自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的尊重。領(lǐng)導(dǎo)跟教師，教師與教師之間的推心置腹、開誠(chéng)布公和無話不談，體現(xiàn)了理解和信任。我們能夠時(shí)時(shí)的將心比心換位思考。⑶、家的幸福是歸屬。“工作有主次尊嚴(yán)無大小，官職有高低人格無貴賤”。我們?cè)谶@一點(diǎn)上做得足夠好，從來不會(huì)給教師下達(dá)什么硬性指標(biāo)，給教師提供充足的時(shí)間，給教師提供發(fā)表意見的平臺(tái)。大峪三小從來不會(huì)給教師設(shè)置精神枷鎖，教師有權(quán)利擁有自己獨(dú)立的思想和意志、精神和信仰，有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由，有不斷的豐富、發(fā)展、提高、完善自己的權(quán)利。但我們?nèi)∪酥溃骸斑@是我們的家，有家，就有幸?！??！币?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有寬廣的胸懷去容納一切?！闭沁@些細(xì)微之處，體現(xiàn)出了一種大品質(zhì)。這些平凡的人，普通的事，彰顯的就是高尚的師德。通過“抓細(xì)節(jié)、促師德”活動(dòng)的開展，我校的師德師風(fēng)工作有了嶄新的面貌。比如師德規(guī)范要求教師要“為人師表”，我們就要求教師要讓自己的一言一行、一舉一動(dòng)發(fā)揮表率作用，從衣著、發(fā)式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從而展示自己良好的形象，真正做到為人師表。這些必須在教師的一言一行的日常生活和教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)和展示。道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)?！睂W(xué)校想盡一切辦法解除教師的后顧之憂，讓教師樂業(yè)，敬業(yè)！二、小細(xì)節(jié)，大品質(zhì)“細(xì)節(jié)決定成敗，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓師德真正在細(xì)節(jié)中閃光。家在城區(qū)的幾名年輕教師，每逢假期，學(xué)?？傁敕ǜ阋恍┥絽^(qū)的特產(chǎn)讓他們帶回家，那 個(gè)教師有病了，校長(zhǎng)總是第一個(gè)到場(chǎng)關(guān)心，并用自己的車把他送到醫(yī)療點(diǎn)。例如：我們規(guī)定，排課表時(shí)要“照顧年老和體弱的教師，這些教師的課，適于分散排列，便于課間休息”等。熱情服務(wù)成就教師學(xué)校給教師提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，服務(wù)教師，成就教師。師德考核每月一匯總，一公布，一上墻。嚴(yán)明獎(jiǎng)懲激勵(lì)教師我們制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，樹立正氣。教師節(jié)、元旦等節(jié)日我們共同在學(xué)校過節(jié)，加上300多個(gè)孩子，校園里熱鬧非凡，其樂融融，我們就是一個(gè)溫暖的大家庭。老師們說：“以后我們的讀書活動(dòng)多開展些吧，我們喜歡這樣的活動(dòng)。我們給每個(gè)住室配備了電腦，給每位教師買了《給教師的建議》、《論語(yǔ)》等書，讓書香充滿校園。老師們把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做自己的幫助者，問題的解決者，不把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)做自己的管理者，統(tǒng)治者。寬廣胸懷容納教師“山之所以大，是因它不厭石，海之所以闊，是因它不厭水”，我們每個(gè)人都要有寬廣的胸懷去容納一切。我們信奉一個(gè)信念，那就是“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出人才”，有事坐下談，決不讓別人介入我們之間的矛盾，工作中做到“手指雖然有長(zhǎng)有短，但伸開是一個(gè)厚實(shí)的巴掌，握緊是一個(gè)有力的拳頭”。陳校長(zhǎng)的到來，使學(xué)校工作在原有的基礎(chǔ)上又登上了一個(gè)新的臺(tái)階。鑒于上述認(rèn)識(shí)，在過去的一年里，我們學(xué)校按照 “從小處著手，從大處著眼”的師德師風(fēng)建設(shè)思路，樹正氣、正校風(fēng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，取得了一些成績(jī)。教師的專業(yè)提升，首先是思想境界、道德素養(yǎng)的提升，其次是教師教育思想、教育觀念的提升，再次才是教育能力、教學(xué)水平的提升。這里有思想超前、勇于創(chuàng)新的校長(zhǎng)，有樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的教師，這里更有天生聰慧、頑強(qiáng)拼搏的孩子。這里風(fēng)景優(yōu)美是個(gè)能吸引神仙的地方，相傳當(dāng)年七仙女與董永在此被槐仙作媒，聯(lián)成美好姻緣，“槐姻”也因此而得名。鏡頭七：康亞楠老師和三十多名學(xué)生在濟(jì)源市“紅色經(jīng)典誦讀”中，力壓濟(jì)源一中等多所知名學(xué)校獲一等獎(jiǎng)。鏡頭五：我校的乒