大學生短期交流利大于弊一辯稿-文庫吧資料
2024-10-17 22:27本頁面
【正文】 程中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，在應對支教過程中問題時，鍛煉我們的綜合能力。同時，%的受教兒童都為留守兒童，其中人文關(guān)懷更為重要，武漢一所大學做過這樣一項調(diào)查，%的留守兒童害怕與人交往，而在支教后，有78%的兒童敞開心扉，愿意主動與他人交流。在對貴州11所中小學的統(tǒng)計中了解到，受教兒童中，%認為寫作能力有提高；%認為數(shù)學知識有提高。對于受教者來說，除了支教團帶去的物質(zhì)支持，短期支教充分利用大學生的知識資源，不僅對受教者進行了大綱上的教學，帶去新的知識，也帶去了素質(zhì)教育和人文關(guān)懷。而短期支教區(qū)別于長期支教的特點是時間在寒暑假，時長一般為一個月左右，其目的與長期支教的常規(guī)知識教育不同，多為貧困學生帶去物質(zhì)支持及精神引導。綜上所述，我方堅決認為，大學生短期支教利大于弊。如果你不經(jīng)意在孩子的心目中創(chuàng)造出了哪怕只有一個精彩瞬間，這瞬間會變得永恒，對你，對孩子，都是如此。不僅僅是這兩個方面，在公益行動中，大學生將更加懂得愛與被愛、懂得現(xiàn)實與理想、懂得純真與感動、懂得責任與堅守、懂得團隊與寬容。其二，由于支教學校師資力量的缺乏，多數(shù)支教大學生即是任課老師又兼負班主任的職責。其次，大學生在支教中成長了。根據(jù)南風窗的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接收短期支教后，%的學生想讀大學，%認為學習興趣有提高；%認為自信心有提高；%認為孝順長輩的意識有提高；%希望像大學生一樣幫助他人。大學生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀?；谑欠裼欣趯崿F(xiàn)大學生短期支教的目的，我方堅決認為，大學生短期支教利大于弊。支教指的是支援落后地區(qū)教育和教學管理的工作，無疑，支教本身是一件好事。第二篇：大學生短期支教利大于弊一辯稿大學生短期支教利大于弊謝謝主席，問候在場各位：近幾年來，有一類公益項目發(fā)展很快，即以在校大學生為志愿者、農(nóng)村中小學生為受助對象的短期互動型公益項目。這些都不會妨礙到大學生短期交流作為一種新興教育形式的正當性和優(yōu)勢。當然我們也不能對于大學生短期交流抱有過高的期望。顯然跨校交流作為一種新興的教育形式已經(jīng)成為了未來教育發(fā)展趨勢，并為此產(chǎn)生了一個新興的教育市場。而據(jù)國際教育機構(gòu)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，由大學和教育機構(gòu)組織的中國留學交流項目超過220個，其中短期項目有130個。學生是學校的基本單位，通過大學生之間的短期交流，不但有益于學生，也能促進整個高等教育系統(tǒng)自身的更新和再生
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