【正文】 生的個性差異、能力發(fā)展差異，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和健康完美的人格，使學(xué)生得到全面和諧地發(fā)展。注重學(xué)生人身安全和心理健康教育，消除安全隱患，杜絕校園犯罪，確保學(xué)生的人身安全。堅(jiān)持“自主教育、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生把自己的行為置于學(xué)校和班級同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動中認(rèn)識自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、友善地對待他人，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會感動、學(xué)會表達(dá)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生生存的技能、心理承受能力，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步在全體教師中加大“敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂教”的教師基本道德規(guī)范教育的力度，以“關(guān)愛學(xué)生”為主題，樹立“愛，是一種教育目的，也是一種教育手段”的教育理念，充分發(fā)揮為人師表的示范作用，同時不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念，銳意改革，與時俱進(jìn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，把師德建設(shè)與師能建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感和使命感，在學(xué)校打造一支精業(yè)勤業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為師生的和諧發(fā)展打好穩(wěn)定的基石，起到示范作用。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，凝聚人心，以保護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。同時，由于教師長期面對來自社會、家長、學(xué)生的壓力，80%的教師身體和心理素質(zhì)較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當(dāng)為教師“減負(fù)”，積極開展各種文體活動，大力培植群體精神，加強(qiáng)教師之間的競爭合作意識。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。堅(jiān)持每學(xué)期舉行一次問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，要正確對待，理性處理；健全和落實(shí)教代會制度、校務(wù)公開制度，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，尊重教師發(fā)言的權(quán)利，不要聽不順耳就耿耿于懷、斤斤計(jì)較，不能冷嘲熱諷，更不能打擊報(bào)復(fù)，應(yīng)本著全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境為原則，激發(fā)他們的責(zé)任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。制度一旦制定，便會成為所有教職員工努力的方向與動力，如果“朝令夕改”，隨意性太強(qiáng)，動不動就“一票否決”，動不動就在某個階段對某個行為實(shí)行“高壓政策”或是進(jìn)入“嚴(yán)打階段”，這樣不但會嚴(yán)重打擊教師工作的積極性，也會讓個別教師袖手旁觀，隨波逐流。而且要實(shí)事求是，防微杜漸，不合理的落后的制度要及時改革。其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度，依法治校，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，識大體、顧大局；大事講原則、小事講謙讓；任人唯賢，容人容事，淡化權(quán)力意識，堅(jiān)持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一。首先是各級領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。要以人性化的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)手段，有效地協(xié)調(diào)上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系，確保學(xué)校的穩(wěn)定和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。這時候，你會由衷的贊嘆：不簡單！這是短短八年里，董事長米春鎖攜全校教職員工用汗水和智慧在長平大地上為高平人民辦的一件實(shí)實(shí)在在的大好事。隨著辦學(xué)質(zhì)量的提高，長平中學(xué)的生源越來越多，人多了，擠不下，為了給學(xué)生們提供一個舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在省市相關(guān)部門的大力支持之下，董事長米春鎖同志又計(jì)劃投資一億多元，修建一所占地50多畝高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的16軌制普通民辦高級中學(xué)，經(jīng)千辛萬苦他已籌資7000多萬，嶄新的教學(xué)樓和餐廳已竣工，2008年9月1日正式投入使用。另外在董事長米春鎖同志的提議下，學(xué)校針對一部分成績優(yōu)秀但家庭困難瀕于輟學(xué)的學(xué)生及時開展扶貧助學(xué)活動，學(xué)校每年拿出5—10萬元對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。她抱著試一試的心態(tài)給董事長米春鎖寫了一封求助信。四、扶幫濟(jì)困，愛心送給農(nóng)村貧困生董事長米春鎖對那些上不起高中的農(nóng)村貧困生充滿了愛心。也正因如此從2005年到2008年的每年高考中均取得了較為理想的成績，一本二本達(dá)線人數(shù)逐年增多，2005年達(dá)線3人，2006年達(dá)線5人，2007年達(dá)線10人，2008年達(dá)線16人，2009年達(dá)線27人。在教學(xué)管理上、緊緊抓住備課、講課、自習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)研究、教學(xué)改革和成績考核七個環(huán)節(jié)（即備、講、輔、批、研、改、考七個字）。同時每學(xué)期對教師進(jìn)行“三評”（即績效考評、制度考評、學(xué)生評議）。首先，董事長米春鎖經(jīng)常找教師和學(xué)生談話,摸清每一個教職工和學(xué)生的思想動態(tài)以及生活狀況，并經(jīng)常勉勵他們，讓他們工作安心。一支高水平穩(wěn)定的教師隊(duì)伍基本形成。同時在福利待遇方面，每年教師節(jié)為教師發(fā)放一套統(tǒng)一的服裝，逢年過節(jié)贈送白面、大米、食用油以及一些生活必需品，夏季供給茶、糖等飲用品，每年組織一次全校教職工的外出學(xué)習(xí)、參觀、旅游，對教學(xué)管理上有較大成就的組織境外游。他憑著一股闖勁，打破高平市的用人機(jī)制，從我市一中退下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師中聘請了33名作為教學(xué)骨干，又從各大高校招聘了40多名青年優(yōu)秀教師，從此老中青相結(jié)合獨(dú)具特色的教師梯隊(duì)組建完成。二、以人為本，充分調(diào)動教師積極性學(xué)校建好了，又遇到師資難的問題。他先租了幾間閑置房，辦了兩個班。米春鎖卻說：“現(xiàn)在有多少初中畢業(yè)生沒地方上高中，你們知道嗎？有的小小年紀(jì)就去當(dāng)童工，還有的流入社會，走上失足犯罪之路。為了解人民愁、分政府憂，他毅然決然地把自己辛辛苦苦開飯店、做生意掙來的全部家當(dāng)拿出來創(chuàng)辦了學(xué)校，這一舉動著實(shí)轟動了長平大地，因?yàn)槟菚r民辦教育剛剛起步，在晉城也是破天荒的頭一家，何況在高平這個小縣城里辦一所私立高中更是沒有先例。話得從2002年春天說起，在高平當(dāng)時上高中難的問題十分突出，有一次米春鎖市教育局了解到：2002年全市初中畢業(yè)生有7800余人，2003年將達(dá)到8400余人，2004年將達(dá)9100余人。雖然長平中學(xué)建校僅短短八年時間，但長平中學(xué)董事長、黨支部書記米春鎖卻走過了一段不同尋常的辦學(xué)歷程。2006年被省社會事務(wù)調(diào)查中心評為“公眾滿意辦學(xué)單位”，2007年被中國民辦教育協(xié)會授予“中國民辦教育名牌學(xué)?！?，2008年、2009年連續(xù)被晉城市人民政府評選為“和諧校園”。硬件設(shè)施方面：有容納48個班的教學(xué)大樓一棟，有辦公實(shí)驗(yàn)綜合大樓一棟、男女公寓樓各一棟，有容納兩千多師生就餐的餐廳三個，多功能教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、器材室等各種硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。????????管理方略作者簡介：郭培謙，男，學(xué)生處處長，講師第二篇：堅(jiān)持以人為本構(gòu)建和諧校園堅(jiān)持以人為本構(gòu)建和諧校園 ——記長平中學(xué)董事長、黨支部書記米春鎖的辦學(xué)歷程長平中學(xué)創(chuàng)辦于2002年9月，是經(jīng)省教育廳備案，晉城市教育局批準(zhǔn)的一所全日制民辦普通高級中學(xué)。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。重視占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，建立融思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性于一體的學(xué)生信息化網(wǎng)站，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，用便捷的方式聯(lián)系學(xué)生，增加學(xué)校與學(xué)生的溝通途徑，便于學(xué)生袒露真實(shí)的思想，學(xué)生可隨時方便地就自己的觀點(diǎn)、問題或個人需求直接發(fā)表自己的意見和看法，既反映了問題，也便于學(xué)生宣泄感情。學(xué)校自身需要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，需要建立更加合理、更加高效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供更實(shí)際的服務(wù)。但是，畢業(yè)后尋找工作不僅成為近幾年來大學(xué)生最關(guān)注的問題，也為此背上了很大的思想壓力。搭建和拓展就業(yè)指導(dǎo)平臺。組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，通過接觸社會、了解社會、客觀地看待社會，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)校應(yīng)建立完善“獎、貸、助、勤、減”等一系列救助貧困學(xué)生的制度，落實(shí)好國家有關(guān)政策，真正關(guān)心、關(guān)愛他們，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)成材立業(yè)的理想。搭建和拓展學(xué)生幫扶平臺，緩解學(xué)生生活壓力。把幫助學(xué)生培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒做為心理健康教育的重點(diǎn)。努力搭建和拓展學(xué)生工作平臺，建立與學(xué)生的良性溝通，解決學(xué)生實(shí)際