【正文】 一、引趣導(dǎo)讀。使整節(jié)課充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。針對以上教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生天真可愛、活潑好動的天性，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以“詠鵝”為主線，以活動為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道，吸引著學(xué)生積極參與。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩意，感受詩的意境。教學(xué)重點(diǎn)：感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情。能力目標(biāo)：結(jié)合插圖展開想象，感受古詩所表現(xiàn)的美好意境。本課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，認(rèn)識一個(gè)部首。第三、四句寫鵝在水中嬉戲的情景：鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下相互映襯，構(gòu)成了一幅美麗的“白鵝戲水圖”。這三個(gè)字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。二、說教材《詠鵝》是駱賓王七歲時(shí)所寫的一首詩，從兒童的眼光看鵝的游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑，充分表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。在執(zhí)教《詠鵝》教學(xué)活動時(shí)，我主要利用孩子的直覺記憶力和潛意識，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下快樂吸收，感受詩的意境。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。詩文韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，富有想象力，非常適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。（師示范一遍律動）生可以分組或個(gè)人律動表現(xiàn)，進(jìn)行互相評價(jià)。③師生隨著音樂，進(jìn)行律動，學(xué)生可以模仿老師的動作，也可以加上自己創(chuàng)編的動作。①根據(jù)歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生一段段創(chuàng)編動作。出示多媒體課件——播放相關(guān)的視頻，如芭蕾舞“四小天鵝”或“天鵝湖的片段”等。②模仿得太好了。律動創(chuàng)編教學(xué)。一起合作創(chuàng)造豐富歌曲的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生間的協(xié)作能力。④生分為兩組，一組用手模仿鵝嘴巴上下合閉的動作。XXX|XO||嘎嘎嘎嘎②學(xué)生模仿鵝叫的聲響或用手拍擊，也可以用響板等。①師：同學(xué)們在歌曲中，你們聽那是誰的叫聲。（鞏固教學(xué)）用柯達(dá)伊手勢范唱完整旋律，以琴輔助，比比那組音準(zhǔn)最棒）（師示范一小段）(2)以上面旋律教學(xué)步驟，學(xué)習(xí)歌詞部分，進(jìn)行分段學(xué)習(xí)。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握歌曲旋律。（提問為什么唱到O這個(gè)符號就停一拍），通過學(xué)生回答，教師總結(jié)和完善問題。讓學(xué)生們初步的學(xué)習(xí)及掌握，讓學(xué)生更易學(xué)習(xí)，進(jìn)行分段教導(dǎo)。新歌教學(xué)及節(jié)奏、旋律復(fù)習(xí)、鞏固。創(chuàng)設(shè)情境，聆聽歌曲。（出示音樂橋的樂譜）11|10|1235|5－|116|153|6123|1——|（全班用手勢范唱）(2)第二關(guān)，拍擊出大白鵝身上的節(jié)奏密碼，大籠的門才能被打開。(1)師：同學(xué)們你們看出示圖片，有一群大白鵝被困住了。游導(dǎo)入激發(fā)興趣我利用學(xué)生喜歡玩游戲的天性，在這一環(huán)節(jié)采用了《闖關(guān)游戲》與《搶救大白鵝》兩個(gè)環(huán)節(jié)。新歌及節(jié)奏，旋律教學(xué)。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)了解音樂念白部分的節(jié)奏及明確休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通過律動表現(xiàn)出來。柯達(dá)伊手勢教學(xué)法：通過手勢形象作用來提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過手勢變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動、真實(shí)的感性知識。我采用以下幾種教學(xué)方法：唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂譜。②認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。通過聽、唱動物音樂豐富學(xué)生們情感世界。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的體現(xiàn)出“鵝的生動形象”——悠閑自在。說課稿《詠鵝》3一、說教材我說的本節(jié)課是人教版音樂下冊，一年級歌曲《詠鵝》，這首歌道自第三單元。展示熟悉的古詩插圖，請學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩進(jìn)行朗誦。涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動動手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。鵝的叫聲，鵝掌劃動的水聲，在空中傳送；白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。把背誦的檢查跟理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。對話式：采用師生扮演不同角色背誦這首古詩，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。課間操內(nèi)容與詩有關(guān)，形式學(xué)生喜歡。讓其會自己看“向、白、毛”在田字格中的位置，自己會體會筆順，自己會臨寫和校正。詞的大量認(rèn)讀是現(xiàn)語教材的一個(gè)明顯特點(diǎn)，在此處設(shè)計(jì)靈活多變的形式，使詞語的認(rèn)讀不顯枯燥，又有實(shí)效。在整體感知語言以后，要求學(xué)生能夠讀讀劃劃，認(rèn)識詞語，再對照課后的要求檢查自己的掌握程度。繼續(xù)督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從圖到字再到整首古詩，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。四、說學(xué)法向?qū)W生傳授“學(xué)法”。（情感目標(biāo)）三、說教法一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。（語感目標(biāo)）會認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，會寫“向、白、毛”。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力?！薄案　薄皳堋眱蓚€(gè)動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩人對鵝十分喜愛之情。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！?一、二年級階段目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)?！n程總目標(biāo)?！罩普Z文課程標(biāo)準(zhǔn)。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。（設(shè)計(jì)意圖：分組準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生從讀、唱、演、奏、畫中表現(xiàn)這首歌曲的意境，是“音樂與相關(guān)文化”很好輔助于歌唱教學(xué)，學(xué)生既學(xué)會了唱歌、學(xué)到了知識，又鍛煉了能力。（3）自制打擊樂（紙、書——表現(xiàn)風(fēng)聲、鳥鳴；礦泉水瓶裝少許水——表現(xiàn)水聲；選擇兩種物品（文具盒、書）相碰撞——表現(xiàn)鵝的叫聲。）三．分組活動，進(jìn)行表演師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？生：分組準(zhǔn)備（表演，朗讀詩歌、自制打擊樂器伴奏，畫畫）師：分組指導(dǎo)（1）表演：自由創(chuàng)作表現(xiàn)動作。（設(shè)計(jì)意圖：，更加形象地營造歌曲的意境，使學(xué)生“視覺”、“聽覺”結(jié)合，全身心投入到音樂中。（4）播放動畫伴奏音樂。（3）范唱師：有表情地演唱生：跟音樂模仿口型，跟唱歌曲。）師：音樂與古詩是原本是一家，今天我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《詠鵝》。生：隨音樂一起朗讀詩詞。師：讀得真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水嬉戲，悠閑自在的樣子。，導(dǎo)入歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，是教師和學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。教學(xué)過程：一．組織教學(xué)插放《詠鵝》伴奏，學(xué)生隨樂走進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象。教學(xué)目標(biāo)：《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。本課在學(xué)生已熟悉這首古詩的基礎(chǔ)上，將《詠鵝》譜成一首歌曲，并設(shè)計(jì)了為詩涂畫這一環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)科綜合這一新理念融于其中。采用師生接讀、配樂誦讀、個(gè)人賽讀、表演讀等方式引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的情感因素，讀出情趣，讀出韻味。通過教師范讀讓學(xué)生領(lǐng)會五言詩的韻律，知道要在第二個(gè)字后停頓。雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水中撥動。（四）品讀感悟我借助多媒體課件，調(diào)動孩子們的視覺感受，形象感知詩中描繪的景色。（三）認(rèn)讀生字低年級識字教學(xué)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，識字量大又枯燥無味，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以游戲和活動為主，貼近學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識祖國文字的興趣和熱情。在練讀中要求孩子們做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（二）初讀感知我先讓學(xué)生試讀課題，說說自己是用什么方法知道它的讀音的，旨在小結(jié)識字方法。導(dǎo)入時(shí)我采用猜謎的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞白鵝戲水，讓孩子們從視覺上感受白鵝的美麗。（一）猜謎激趣課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更容易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。又因?yàn)閷τ谝荒昙墝W(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。(3)情感要求：激發(fā)學(xué)生對白鵝的喜愛之情，受到美的教育。教學(xué)要求：(1)認(rèn)知要求：學(xué)習(xí)看拼音識字，并運(yùn)用聽讀認(rèn)識的方法會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。為了培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了開火車、快速找字、找朋友等游戲，既能鞏固聽讀識字的方法，又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字，力求在玩中學(xué)，玩中鞏固，寓教于樂。第二篇：《詠鵝》說課稿《詠鵝》說課稿實(shí)驗(yàn)三小 米文婭 《詠鵝》這首古詩是北師大版一年級上冊第八單元中的一篇課文。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。⑤比賽讀。請大家自己練習(xí)讀。請大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。）二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。（板書課題，讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）感知詩意。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引趣導(dǎo)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。教材簡析：《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。采用師生接讀、配樂誦讀、個(gè)人賽讀、表演讀等方式引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中的情感因素，讀出情趣，讀出韻味。為了讓孩子們進(jìn)一步領(lǐng)會詩的韻律美，我以“項(xiàng)”字為突破口，讓學(xué)生理解字意，找出“幾只美麗的白鵝昂著脖子對天高興地唱著歌”所在的詩句，通過教師范讀讓學(xué)生領(lǐng)會五言詩的韻律，知道要在第二個(gè)字后停頓。雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水中撥動。（四）品讀感悟我借助多媒體課件，調(diào)動孩子們的視覺感受，形象感知詩中描繪的景色。我用“開火車”的游戲來檢測識字效果，創(chuàng)設(shè)《闖關(guān)救白鵝》的愛心行動來鞏固識字，并滲透德育教育。通過教師范讀，學(xué)生展示讀，男女生賽讀等方式來檢測識字效果并初步感知詩的意境美。并通過這些方法讓學(xué)生在自瀆、互讀的過程中圈出自己新認(rèn)的字，反復(fù)練讀。簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。尤其是導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。為了讓學(xué)生在充滿靈性感悟的教學(xué)過程中學(xué)的輕松、愉快，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。(2)技能要求：正確流利有感情地朗讀、背誦古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、主動識字的習(xí)慣。在教學(xué)過程與教學(xué)方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“三個(gè)維度”。這首古詩，以一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲時(shí)的神態(tài)，描繪得極為生動活潑。進(jìn)一步激起孩子學(xué)古詩的熱情。同時(shí)，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。一幅切合詩意的圖畫，能使古詩教學(xué)直觀化。圖畫式：詩歌有聲有色地描寫了白鵝玩水的情景。在背誦古詩的過程中，寓教于嬉，寓莊于諧。有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。課后的三個(gè)生字是要求學(xué)會的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在自己學(xué)會。教師依然要重視孩子已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)詞語的方式，不要用強(qiáng)硬的形式讓孩子去認(rèn)記詞語。在學(xué)習(xí)兒歌的階段中，學(xué)生有認(rèn)真聽記的習(xí)慣。讀出詩的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。五、說教學(xué)程序認(rèn)識一位新朋友，激起學(xué)生興趣。讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。（技能目標(biāo)）逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。本課教學(xué)目標(biāo)定為：引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。白毛紅掌綠水等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：白毛浮綠水，紅掌撥清波。曲項(xiàng)二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。這三個(gè)鵝字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲鵝、鵝、鵝。二、說教材這首詩從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。）篇四：《詠鵝》說課稿《詠鵝》說課稿大器聯(lián)校三門人才《詠鵝》說課稿一、說在前面