團體心理輔導策劃案-文庫吧資料
2024-10-17 21:44本頁面
【正文】 然不長，只有短短的五十分鐘，但由于本次心理輔導經過精心的策劃，同學們的積極參與，因此心理輔導得以順利的結束。在這一片緊張的氛圍中，我們班委成員以班級為單位，將全班同學召集起來，以閑談的方式召開了一次班級團體心理輔導大會。心理輔導應該以發(fā)展性心理輔導為重點，而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用，因此，此次心理輔導采取以班級為單位的形式展開?，F在有不少學生會在心理和行為上表現出一些“問題”，其中大部分是成長過程中出現的發(fā)展性問題，如學習能力差引起的學習困難，挫折承受能力低而導致的情緒易波動等，屬于學生正常心理發(fā)展中有可能出現并可以理解的問題。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。（6）當一首樂曲進行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談談你們現在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹嗎？”總結和建議事實表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現與人交往并不是什么難事。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞?！艾F在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。”。“同學們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學性格內向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。課前準備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。目的要求、勇氣和能力。化裝舞會正是適宜的活動形式。四年級團體心理輔導記錄盡管學習是小學生的主要任務，但游戲仍然是小學兒童活動的重要內容，也是小學兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動。同時也讓學生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內心需要一個來自老師和同學的關懷與引導。那么在面對平時遇到的不良行為時應該熟視無睹還是加以勸告呢？同學們討論一下，當你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗當壞孩子感覺的同學，讓他講講自己的內心想法。師：那現在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。小組討論：如果讓同學們選擇一件壞事做，你會做哪一件？生：搖頭。①教師接著前面的內容，在黑板上已經寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學生自己舉出一些不好的行為。而同學們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標簽，所以同學們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習慣？③教師小結：剛才同學們已經開始關注自己身上的問題了，并且開始學會以第二人稱“他”的角度來進行換位思考。老師講其夸張地表現出來。生搖頭?；剡^頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。師：既然同學們搖頭，那就是說明同學們喜歡做壞事。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數舉手（大多數都有過一些不好的行為）。師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做?！?2．課堂操作。四、課前準備：學生自己準備一件最喜歡的物品五、輔導方法： 體驗法、推理法六、操作過程1．導入新課。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。二、初步分析：當回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學生來說是非常排斥和反感的。第二篇：團體心理輔導二年級團體心理輔導記錄一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。在進入“神秘世界”后我們對自己也了解的更多了。通過戴高
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