【正文】 —喜笑顏開(kāi)—搖了搖—自言自語(yǔ)—撬去錫封—倒出來(lái)魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀(jì)—第二個(gè)世紀(jì)—第三個(gè)世紀(jì)—整整四百年......漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：撈起黃銅瓶時(shí)的想法；魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。五、細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。第三部分（最后一段）：交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。第一部分（從開(kāi)頭至“他沉得非常驚奇”）：寫(xiě)漁夫捕魚(yú)時(shí)撈到了一個(gè)黃銅瓶。文章結(jié)構(gòu)：《漁夫的故事》敘述了漁夫與魔鬼斗爭(zhēng)，最后戰(zhàn)勝魔鬼的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了漁夫的勇敢、機(jī)智和魔鬼的兇殘、狡猾。面對(duì)魔鬼的淫威，漁夫想：這雖是一個(gè)魔鬼，而我是一個(gè)人；真主給了我智慧，為什么我不用我的智慧來(lái)救我的命？這正是本篇童話所要表達(dá)的思想主旨。愚蠢的 魔鬼果然中計(jì)。魔鬼不但不感激，反而恩將仇報(bào)，要?dú)⑺罎O夫。他家里很窮，但他非常善良，去海邊捕魚(yú)時(shí)，“每天照例只打四網(wǎng)”，從不愿多殺生。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。它是世界著名的文學(xué)作品之一，被稱(chēng)為“世界最大奇書(shū)”。“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。明確：選自《一千零一夜》。二、鞏固預(yù)習(xí)（提供教學(xué)模式參考，老師們根據(jù)本班情況，結(jié)合《點(diǎn)撥》P84頁(yè)進(jìn)行提問(wèn)或聽(tīng)寫(xiě)等教學(xué)活動(dòng)）教學(xué)模式參考：讓一名平時(shí)字詞掌握較差的學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書(shū)寫(xiě)）撒撬彌唆吻 指名一生寫(xiě)出字音，師生共同正音。合作探究法。理解民間故事現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的特點(diǎn)。賞析漁夫和魔鬼的性格特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受“正能壓邪”的道理，要相信人的聰明智慧，對(duì)邪惡勢(shì)力既要敢于斗爭(zhēng)又要善于斗爭(zhēng)。過(guò)程與方法在分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。（2）能根據(jù)人物的描寫(xiě)方法，分析概括出人物的思想性格。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。教學(xué)反思：本文運(yùn)用對(duì)比的方式展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理，教學(xué)時(shí)，我避免了繁瑣的分析，而是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以情導(dǎo)讀，以讀定悟。五、作業(yè)。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的?？偨Y(jié)：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。三、交流討論？b交流魔鬼如果在前三個(gè)世紀(jì)被人救起，會(huì)兌現(xiàn)他的許諾嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。第三篇：《漁夫的故事》doc課題:《漁夫的故事》課 型：新 授上課教師：王 大 利上課時(shí)間：10月23日單位：古邵鎮(zhèn)中學(xué)《漁夫的故事》(1課時(shí))課前預(yù)習(xí)：了解關(guān)于《一千零一夜》這部阿拉伯民間故事集的有關(guān)知識(shí)。四、搜集相關(guān)的故事。而對(duì)第二個(gè)問(wèn)題語(yǔ)言背后的揣摩，使學(xué)生對(duì)漁夫的智慧體悟更深。二、這篇文章的語(yǔ)言魅力在哪里呢？最精彩的就是其中的對(duì)話描寫(xiě)，所以讓孩子們朗讀、體會(huì)、揣摩人物的語(yǔ)言，成為這節(jié)課的重要目標(biāo)之一。其一是學(xué)生通過(guò)默讀，從閱讀實(shí)踐中概括。我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長(zhǎng)廊變得更加豐富多彩。作為入選教材的課文，這節(jié)課要教什么呢？這是我拿到這篇課文后，首先考慮的問(wèn)題。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀。還有生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生：對(duì)話描寫(xiě)師：一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。那老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢？展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去。生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封生：蓋上師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔?。師：真棒，?xì)節(jié)描寫(xiě)。生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。師：老師也把這個(gè)故事寫(xiě)了一下，誰(shuí)愿意讀一讀？（出示縮寫(xiě)）大家覺(jué)得我這樣寫(xiě)，行嗎？生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。生讀師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。師：很好生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎？、”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信。”生：我說(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死？”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話，請(qǐng)你讀出來(lái)。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──生讀師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）生讀師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢？師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢？生：立刻師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？ 生：狡猾（板書(shū)）師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說(shuō)明他很壞。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（指著板書(shū)）我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽遥浚ㄔ诎鍟?shū)“殺”后加問(wèn)號(hào)）（指名回答）師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。）師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。師：其中有個(gè)問(wèn)題老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕（出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?？”）?qǐng)大家一起讀。注意觀察，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、