【正文】 言給我們的思考。五、布置作業(yè)收集有關(guān)人性善惡的名言警句。四、問題研究，把握主題。復(fù)述課文體會(huì)寓意善良的農(nóng)夫救了一條蛇，蛇反而把農(nóng)夫咬死了。三、朗讀課文，整體感知?？偠灾?，寓言是通過講諷喻性故事從反面給人以教育，使人明白一定的生活哲理。它通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺的真理許多故事可以說是家喻戶曉，今天，《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。二、檢查預(yù)習(xí)，簡介作家作品。教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排：兩課時(shí)教學(xué)過程如下：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們大家聽過“蛇心佛口”這個(gè)成語嗎？意思就是形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，的確，在不少成語中，蛇都是邪惡的象征。教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是：教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意，提高學(xué)生分辨是非的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙，用精讀法理解文章內(nèi)容，體味每則寓言所寄予的道理。理解寓言的哲理性和教育性，體會(huì)多重寓意。再用精讀法理解課文內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法。②讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣。拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀。在賞析課文之后，提出“漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等題目，要求學(xué)生展開想像的翅膀，口述一段話，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維，開拓學(xué)生豐富的想像力，不知不覺中達(dá)到簡要講述故事的目標(biāo)。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識(shí)更重要。設(shè)計(jì)問題“看了漁夫和魔鬼斗爭的過程，你明白了什么？”讓學(xué)生談?wù)劯惺?，自己歸結(jié)出寓意，受到教育。接著自讀自悟，再全班討論，具體分析人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。根據(jù)“鮮明的人物性格”來分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象?？焖匍喿x課文，概述故事內(nèi)容。四、說設(shè)計(jì)簡介作品，導(dǎo)人新課。簡潔而有個(gè)性的對(duì)話描寫是本文刻畫人物的主要手段，愛模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。根據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛幻想、愛表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等極具想像空間的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想像能力。初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話為本文教學(xué)的技能目標(biāo)。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。《漁夫的故事》是一部著名的阿拉伯民間故事集。教學(xué)本文的重點(diǎn)是，有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡要講述故事。課文語言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話，非常引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。六、布置作業(yè)大膽想象，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則“新農(nóng)夫和蛇”的故事。第二則運(yùn)用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，刻畫的逼真形似，以評(píng)論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。四、比較探究《農(nóng)夫和蛇》這兩則寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：情節(jié)上起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。（3）農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解，毒蛇不答應(yīng)。（1）農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了，他去找毒蛇報(bào)仇沒有成功。指名學(xué)生朗讀課文，并根據(jù)自己理解點(diǎn)評(píng)朗讀課文時(shí)要注意的問題。糾纏后患無窮懇求三、朗讀課文，整體感知。那么我們遇到比自己強(qiáng)大的惡人時(shí)，又該怎樣做呢？下面我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》第二則，探究這則寓言給我們的思考。五、布置作業(yè)收集有關(guān)人性善惡的名言警句。四、問題研究，把握主題。復(fù)述課文體會(huì)寓意善良的農(nóng)夫救了一條蛇，蛇反而把農(nóng)夫咬死了。三、朗讀課文，整體感知?？偠灾⒀允峭ㄟ^講諷喻性故事從反面給人以教育，使人明白一定的生活哲理。它通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺的真理許多故事可以說是家喻戶曉，今天，《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。二、檢查預(yù)習(xí)，簡介作家作品。教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排：兩課時(shí)教學(xué)過程如下：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們大家聽過“蛇心佛口”這個(gè)成語嗎？意思就是形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈，的確，在不少成語中，蛇都是邪惡的象征。教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是：教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意，提高學(xué)生分辨是非的能力。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙，用精讀法理解文章內(nèi)容，體味每則寓言所寄予的道理。理解寓言的哲理性和教育性，體會(huì)多重寓意。再用精讀法理解課文內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法。1師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課接著表演。創(chuàng)編：旁白、老漁夫、老太婆的語言，動(dòng)作由同學(xué)們自由創(chuàng)編學(xué)習(xí)第一場的音樂，過程同序幕。漁夫：正在拾著自己的漁網(wǎng)。演唱時(shí)速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要唱足時(shí)值。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律，接著請同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固。（板示）今天，咱們來學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚歸?！眱蓤?。然后師生問好。關(guān)鍵：教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo)。第三課時(shí)：創(chuàng)編并表演第二幕、第三幕。4．教學(xué)內(nèi)容安排：第一課時(shí)：學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨⒑屠蠋煿餐贋閯∏樾枰獎(jiǎng)?chuàng)編兩首很短的新歌。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。2．過程與方法：通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的`音樂表演力。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。以往的音樂課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望。人教版新教材五年級(jí)下冊中有一課小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》，這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩人普希金的一篇詩歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。在我們國家，音樂劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。新課標(biāo)指出：“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情”，還說：“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化、主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。它的認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能是通過愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。音樂劇是一門新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課，它以講故事的形式將時(shí)間、地點(diǎn)、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié)，用以展開沖突、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。漁夫的故事說課稿3我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)音樂教材五年級(jí)下冊第七單元小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。只要用知識(shí)武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢力。五、反思小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對(duì)付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛。整體感知，初步了解故事情節(jié)。四、教學(xué)程序：由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》。分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示。三、教學(xué)方法及手段：字詞抽測，小組展示。教學(xué)的重、難點(diǎn)：根據(jù)人物的肖像、對(duì)話、心里活動(dòng)的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對(duì)邪惡勢力既要敢于斗爭，又要善于斗爭?！稘O夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動(dòng)人，人物形象鮮活。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。漁夫的故事說課稿2一、教材分析：本文的地位及作用本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。第三步，共同學(xué)習(xí)，賞析課文根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象。通過娓娓動(dòng)聽的對(duì)故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。三、說教法教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。故事通過漁夫這個(gè)形象，歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和力量；通過魔鬼這個(gè)形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。二、說目標(biāo)《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力。我將從教材、目標(biāo)、教法、設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說《漁夫的故事》一、說教材《漁夫的故事》是人教版第八冊第八單元最后一篇課文，它通過豐富的想象，塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。②讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣。拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀。在賞析課文之后，提出“漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？”“又會(huì)怎樣跟漁夫們講魔鬼的事？”等題目，要求學(xué)生展開想像的翅膀，口述一段話，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維，開拓學(xué)生豐富的想像力，不知不覺中達(dá)到簡要講述故事的目標(biāo)。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識(shí)更重要。設(shè)計(jì)問題“看了漁夫和魔鬼斗爭的過程，你明白了什么？”讓學(xué)生談?wù)劯惺埽约簹w結(jié)出寓意，受到教育。接著自讀自悟，再全班討論，具體分析人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象。根據(jù)“鮮明的人物性格”來分析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象?？焖匍喿x課文，概述故事內(nèi)容。四、說設(shè)計(jì)簡介作品，導(dǎo)人新課。簡潔而有個(gè)性的對(duì)話描寫是本文刻畫人物的主要手段，愛模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來自己讀悟課文的方法，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚