【正文】 務(wù)日》阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)及感受。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供資源。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣。5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。】活動(dòng)三：送“小伙伴”回家1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?4．生分組討論?！炕顒?dòng)二：找不到“小伙伴”了1．師出示視頻。8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴”1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。4．過(guò)程與方法在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。11《讓我自己來(lái)整理》 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。（4）自己能做的事情自己做。（2）幫家人做家務(wù)活。探究?jī)?nèi)容及形式：小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。在本課教學(xué)中，教師由單純的知識(shí)指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，凡是老師要說(shuō)的話，都通過(guò)“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設(shè)了一種貼近兒童生活的情景來(lái)講述父母對(duì)兒女愛(ài)的故事。（講述育兒之苦）聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？四、明理導(dǎo)行：辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？ 我們一起來(lái)看看。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。揭示課題，齊讀課題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）二、揭示課題：（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。學(xué)生自做賀卡采訪家長(zhǎng)的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。播放《我愛(ài)我的家》10家人的愛(ài) 教學(xué)目標(biāo)：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。課前我們還收集了許多家人的照片，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)夸夸家人最能干、最厲害的地方!同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。小組合作討論后匯報(bào)。（我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！二、家人的“影子”過(guò)渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能找得多！同桌交流，我們有哪些相像的地方。一看就是一家人，我們聽(tīng)了可開心了。有時(shí)候連走路的背影都像。（行為相像）（5）奶奶看著我們經(jīng)常說(shuō)你們和你爸小時(shí)候一樣。（長(zhǎng)相像，你聽(tīng)故事真 專注，不僅認(rèn)真聽(tīng)，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒?。?）聽(tīng)說(shuō)弟弟只比我晚出生半小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以??（我們要找別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的相像哦！）（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。再出示關(guān)系樹同桌的同學(xué)評(píng)評(píng)，關(guān)系樹填寫正確了么？a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢問(wèn)同桌，他的稱呼正確么？小結(jié)：孩子們，看看我們填寫的關(guān)系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。（2）同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹，請(qǐng)你對(duì)照著“全家福”將家人介紹給同桌，同桌仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，稱呼都對(duì)了么？（3）全班交流匯報(bào)。爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫什么爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識(shí)了，接著來(lái)哦?。寢尩陌职纸惺裁磱寢尩陌职纸型夤珛寢尩膵寢尳惺裁磱寢尩膵寢尳型馄艐寢尩男值芙惺裁?媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫阿姨我們一起來(lái)看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。）師：爸爸，這邊的親人理清楚了。師：你稱呼他是——伯伯師：還有么？生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼。（你平時(shí)真是留心了生活?。。煟号?？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)。在我家，大家都說(shuō)我是我們家里愛(ài)的結(jié)晶，你知道我是哪里來(lái)的？生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚，之后就有了你。二、深入探究——家人之間血脈相連（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系你家里都有哪些成員啊？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽??師生同理關(guān)系樹。全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？”師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō)，來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4．講述家人的故事突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長(zhǎng)照??）準(zhǔn)備全家福照片?！菊n前準(zhǔn)備】課前，學(xué)生了解自己名字的故事。大自然帶給我們很多的快樂(lè)大自然帶給我們太多的禮物第三單元我愛(ài)我家《我和我的家》 【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩(shī)歌把孩子帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂(lè)。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。師：好美的詩(shī)歌，好美的畫面，同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀，感受一下!學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您!【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的畫面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)想起大自然帶給我們的快樂(lè)，直達(dá)主題：大自然，謝謝您!】活動(dòng)四：品讀詩(shī)歌課件播放詩(shī)歌。生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。生6：給美麗的風(fēng)景拍照。生4：在草地上野餐。生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍?！炕顒?dòng)三：大自然中的快樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?課件展示教材第32頁(yè)的畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力。畫面六：教材第30頁(yè)圖六生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。畫面四：教材第30頁(yè)圖四生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。畫面二：教材第30頁(yè)圖二生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開討論。學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。2．難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。師生再見(jiàn)！學(xué)生在《我的小綿羊》的樂(lè)曲聲中快樂(lè)地走出教室。教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。）（七）知識(shí)拓展與整合：、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與表演等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。）（2）師：小朋友們真是太棒了，現(xiàn)在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。不過(guò)進(jìn)門前，先要求大家要表演一種水中的動(dòng)物。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。歌詞編創(chuàng)：（1）師：在樹叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。）（2）歌曲處理：師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。（初聽(tīng)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛(ài)的模樣和躲在樹叢里的情景。告訴學(xué)生遇到標(biāo)有有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。）（四）模仿表現(xiàn)： 師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看?。▽W(xué)生即興模仿表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過(guò)程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。）（三）聆聽(tīng)感受音樂(lè)：（點(diǎn)擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽(tīng)賞。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符。）（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨??）師：今天老師要帶你們一起到開心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動(dòng)物園”。七、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。、角色扮演：低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。、合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。五、教學(xué)設(shè)想：在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥和小綿羊的形象。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該成為他自己，尋求一種“個(gè)體的真實(shí)性”，以達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)與個(gè)性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。歌曲的旋律多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。、歌曲《我