【正文】 人師德師風心得體會3進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀轉變的同時，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。將學生放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視學生為自己的伴侶和共同探求的伙伴，捧著一顆心來，不帶半根草去。可以說，老師的愛心能使學生更健康的成長。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不熱愛自己的學生。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。安其學而親其師，樂其友而信其道。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教益出于此。由于教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。也就是說，教育必須在敬重、理解、關心和信任的基礎上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、進展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面進展的人。個人師德師風心得體會2有人曾說過這樣一段話：教育是培育人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的動身點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培育人這一點，教育也就不復存在。總之，在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，為人師表是老師的美德。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獵取知識、訓練能力、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，應當信任每一個學生都能成功，公平對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。好多老師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了學生的缺點，不批改不了。這種愛是神圣的，是老師教育學生的感情基礎。老師對學生的愛，是師德的核心。有了這種成就感、幸福感，千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)奉獻。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。第三篇：個人師德師風心得體會個人師德師風心得體會個人師德師風心得體會奉獻教育是師德的基本要求老師的職業(yè)有苦也有樂，只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。這就要求教師要具淵博知識。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。因此，要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊?？傊敬螌W習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學生影響學生。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。二、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長?！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。個人師德師風心得體會5在這次師德師風學習中，我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。如“燃燈校長”張桂梅，燃燒自己照亮女學生們前行的道路；如“化緣校長”莫振高，30年遍訪瑤寨助2萬名貧困學子圓夢；如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是無數(shù)默默奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進教師的先進事跡，讓社會對教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護教師職業(yè)的神圣性，才能讓良好的師德師風暈染整個社會，讓違規(guī)違紀的意識杜絕于搖籃。教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂。歪風邪氣。如果不慎重看待平時家長送的“小禮品”“小紅包”，理所當然的接受，更有甚者主動伸手要，不約束自己的行為，不僅對其他學生有失公平，更會讓學生認為只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴重危害學生的心智。教書育人德先行，教師的人格是教育的基石。個人師德師風心得體會4“師者也，教之以事而喻諸德也。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。問題是我對他們關心太少了,作為一個教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的`是幾個班級的學生，精力較為分散。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。與此同時，有一個問題不能不提：教師必須有“德”，但學校、教育部門、社會也應當讓教師有“得”——應有的待遇、相互的理解、社會的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎，也可以讓“失德”的“個體”責任更少波及到“全體”。讓教師的思維訓練成關心愛護學生是自己的天然責任，教師的師德教育才算是真正成功。師德教育從本質(zhì)來說是一種愛的教育，而愛是通過培養(yǎng)得來的，也是可以通過訓練得來的。提高和完善也就有了基礎。通過教書來育人，并不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現(xiàn)在每一個老師身上和學校的每