【正文】 每一段都讀通為止。播放媒體資源中的森林景色視頻： 師：小朋友們，就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。教學(xué)難點體會小熊一家的愛林之心，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識1個偏旁“石”。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。五、課時安排：《小松鼠找花生》3課時 《雪地里的小畫家》2課時 《借生日》3課時 《雪孩子》3課時 《小熊住山洞》：3課時 口語交際六1課時 語文園地六1課時 ? 人教版一年級語文上冊《小熊住山洞 》 《小熊住山洞 》 教案 教材分析：這是一篇以熊為主角的童話故事。（2）討論評議。：（1）揭示話題，看圖說說，要讓每個學(xué)生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學(xué)交流。：（1）老師要板書學(xué)生的字，并表揚學(xué)生說出的的學(xué)過的字，鼓勵學(xué)生課外自主識字。出示學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示。同時采用符合低年級兒童心理特征的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中悟情，在讀中悟理。從讀中感悟，引入思考。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀并背誦課文。能合作解決生字。，理解課文內(nèi)容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點；明白事件的緣由，能在情感上得到升華，學(xué)習(xí)到課文中所傳遞的美好品德。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象?？谡Z交際六：共有三幅圖。語文園地六：有四項內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識疊詞和猜謎語。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。瞧，一群“小畫家”走來了。《雪地里的小畫家》：雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。第三篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元集體備課一、教材分析：本單元包括5篇課文和一個語文園地六、口語交際。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師及時引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。表演。指名讀，師生評議。自己試著讀一讀。讀讀背背、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。同座練說，再指名說。出示：江上有一座大橋。讀讀說說、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。匯報。有不會的字自己想辦法解決。你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎？自由練讀生字，如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。讀讀比比、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!大屏幕出示六組生字。打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。游戲：小蝌蚪找媽媽。）評議。）學(xué)生練寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。請你試著寫一下這兩個字。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進(jìn)行。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？七、擴(kuò)展、出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。）五、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。）四、表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。）三、感悟、演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。（教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。游戲：小小擂臺賽。（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。指導(dǎo)書寫。六、寫字、出示“不、開”，認(rèn)讀?！?，要反復(fù)糾正。指名分段讀課文，及時糾正字音。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。）開火車讀生字生詞。三、識字、今天我們學(xué)習(xí)的這10個生字，你現(xiàn)在認(rèn)識了幾個？是怎樣認(rèn)識的？出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。再讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會明白了。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、切入舉偶、出示或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。課前準(zhǔn)備、或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。教學(xué)重點、識字、寫字和練習(xí)朗讀。正確、流利地朗讀課文。板書：哪座房子最漂亮青青的 白白的 寬寬的 大大的 小學(xué)堂爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)、識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。指導(dǎo)書寫。三、書寫生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。（看圖背誦，教師引背）比比誰背的最好。畫畫我們自己的學(xué)校第二課時一、背誦詩歌、生練習(xí)朗讀。談話：我們夸了圖片上小朋友的學(xué)校，再來夸夸我們自己的校園。四、課堂練習(xí)。）（4）有感情地讀好詩歌。第三、四句。（1）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。（1）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。二、自由朗讀，讀通課文。，男女生比賽讀。生看夸夸這些新房子。、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。教學(xué)難點：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。背誦課文。教學(xué)重點：1．學(xué)會7個生字，并能正確書寫。背誦課文。2．會認(rèn)9個字。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。）⒌配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。）⒋拓展活動：評選“金嗓子”。⒈在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？⒉那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。㈢ 師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。⒊四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。㈣小組交流匯報㈤全班齊讀課文四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)㈠談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？㈡出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞⒈仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？⒉師范寫，生書空⒊學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)⒋展示學(xué)生作業(yè)，生評議⒌繼續(xù)寫，爭取比前一個有進(jìn)步㈢同樣方法學(xué)寫其它的漢字第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈠ 出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）㈡ 多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑㈠ 讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。（演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下：各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。2．正確地朗讀課文、背誦課文。3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。板書設(shè)計：四季草芽（尖尖）————→春天荷葉（圓圓）————→夏天谷穗（彎彎）————→秋天雪人（頑皮）————→冬天3．小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識12個生字，會寫3個字。冬雪鋪滿了大地。夏雨洗綠了樹葉。（輪流起立把一篇背完）三、拓展作業(yè)說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）把你最喜歡的句子背一背、記一記。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。學(xué)寫“七、兒、九、無”4個字①讀讀“七、兒、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？③重點指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小五、小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。xuědōngd249。shuōxi224。du236。練一練，連一連：yu225。反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字新詞、出示11個生字。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。，會寫“七、兒、九、無”4個字。教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。背誦課文。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。五、作業(yè)：回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。教師范寫，學(xué)生書空，再描紅。指導(dǎo)書寫“人、火、文、六”呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個要求寫的字，讓學(xué)生觀察四個字的筆順，筆畫特點。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。方法多樣，學(xué)習(xí)生字。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字多媒體映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。能寫會算還會畫，天天干活不說話。背誦課文。背誦課文。,理解每句詩的意思。會寫4個字。（3）課后延伸，在充分討論評議的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己想的辦法畫出來，補充第二幅圖。在交流的過程中要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。（2）訓(xùn)練學(xué)生詞語搭配練習(xí)，準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語?？磮D、劃句子、讀