【正文】 照課文說說自己喜歡的季節(jié)。，讀準字音?！缎⌒〉拇贰督稀贰端募尽贰８惺芩募局?，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學目標：；會寫14個字和5個筆畫。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當?shù)亟o學生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。除了教材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。主要培養(yǎng)學生從多種途徑收集信息的能力，有助于調(diào)動學生學習的主動性。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。要求認識其中的“肩”“臂”等7個字。讓學生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。如果有條件，可向?qū)W生補充一些材料，如12種在1—12月開放的花。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。四、日積月累 這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容。教學中，要引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。共列了4行12個詞語，帶點的都是形近字，但各有不同。教師要通過這次習作，繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。如果有的學生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習作的任務去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。二、如何教學本單元習作？這次習作有兩個方面的要求，一是讓學生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎上再寫一則觀察日記。要引導學生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。在導語中，已布置學生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。如“憤憤”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。然后引導學生討論、交流從中受到的啟發(fā)。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。比如商人的焦急與氣惱，重點是老人不緊不慢說的話。教學時，要指導學生多讀，可運用分角色朗讀的方法加深對課文的理解。3．培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。三、教學目標是什么？1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。二、本課的教學重點是什么？了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。找駱駝一、本課主要內(nèi)容是什么？故事改編自阿拉伯民間故事。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。因此，在教學中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。要引導學生思考，使學生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。在充分朗讀的基礎上理解課文的內(nèi)容。四、如何教學本課課文？課文篇幅不長，語言平實，可放手讓學生自讀。注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。ｏ(調(diào)動)、ｄ224。其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀ｔｉ225。4．寫玩中的樂趣或收獲。2．有感情地朗讀課文。二、本課的教學目標是什么？1．會認6個生字，會寫12個生字。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。五、如何指導學生默讀課文? 教學時，可先讓學生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子?！皽y、阻”是平舌音不要讀成翹舌音；“證”是后鼻音。3．積累語言。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。二、本課的教學重點和難點是什么？弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。五、文后的兩個泡泡的作用？提供了活動的內(nèi)容和要求，教師可根據(jù)當?shù)貙嶋H，組織學生進行觀察，并引導學生注意觀察的連續(xù)性，堅持觀察一段時間，一定會有所發(fā)現(xiàn)。需要給學生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、有?的危險、往往、大致”，使用這些詞語也是一種準確的表達，是對客觀事物真實狀況的準確反映。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。四、怎樣指導學生朗讀課文？課文思路清晰，語言很美。如，“嫩”“適”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)?！拔抑改阏J”，一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。同時，還應運用多種方式鞏固識字。三、如何教學本課的生字？要繼續(xù)運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。二、本課的教學重點是？，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。4．學習運用多樣的句式表達。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。反饋提高（1）出示一篇與本組課文主題、寫法相關(guān)的閱讀短文，要求學生能夠從關(guān)鍵句子中讀出作者所表達的思想感情，發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法，體會其好處。（3）日積月累。找出含義深刻的句子，說說感悟。共享歷程（1）第一關(guān)：內(nèi)容關(guān)——我會連。、勤于思考的特點描。深化對本組內(nèi)容的理解和認識。綜合達標課教學目標：、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。a、我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星??b、我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的??c、我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??（3）交流觀察方法，強調(diào)日記格式。突破難點（1）這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)（2）小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘?；窘虒W流程： ，積累素材 創(chuàng)設情境，明確活動主題。習作主題：觀察中的發(fā)現(xiàn) 整合點：。，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。表達訓練課教學目標：，從自然中受到啟示，讓學生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然，觀察自然。文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ ，延伸閱讀以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容。，群文閱讀在初步勾畫重點句段的基礎上，熟悉重點句段，談感受。基本教學流程： ，推薦文章（1）導入新課，明確任務。理解課文主要內(nèi)容。，體會文章表達的思想感情。，互相交流，學會評價。品讀提高（1）在這個故事里老人通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（2）商人丟失的駱駝有哪些特點？（3）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時訓練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學目標：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學?；窘虒W流程： ，提取信息 導入新課，明確任務。、認真思考的習慣。，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)不同的心理。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。（1）討論揭題：現(xiàn)在我們來看，誰、玩什么、玩出了名堂？（2）勾畫重點語句。檢查課前預習，整體感知。叢書：《達爾文與變色花》 整合點：玩中觀察的收獲。能夠有感情地朗讀課文。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。查閱資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。隨文得法 品讀重點?；窘虒W流程： ，以學定教 交流資料，揭示課題。、樂于觀察與探究的興趣。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認方向能力的試驗過程。教學目標：。學以致用 總結(jié)全課。學生讀書、思考、交流。c總結(jié)擬人的寫法。（1）勾畫重點語句。（2）檢查課前預習，整體感知。，使學生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。（4）朗讀《找駱駝》第十段。（2）《蜜蜂》最后一段。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（2）質(zhì)疑問難。點撥引導（1）全班匯報。（3）書寫難寫的字。閱讀本單元課文，讀準字音，讀通句子。，自主學習（1）明確單元主題和主要篇目。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務的不同語氣。閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗，激發(fā)學生參與的熱情。、清楚是寫得連貫、生動的前提。背誦指定詩文。四、語言訓練點、聯(lián)系上下文、生活實際等了解課文中重點詞句的意思。三、重難點分析，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。（五）語文綜合性學習、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。（四）口語交際引導學生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。“按順序、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。初步學會默讀。二、單元教學目標（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。六、課時安排：《比一比》 《自選商場》《菜園里》 《日月明》語文園地四 我會拼圖2課時 2課時 2課時 2課時 2課時2課時第三篇：三年級上冊語文第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課單元整合設計一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。創(chuàng)設模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，架設教材與生活的橋梁，倡議學生多在生活中識字。走進課文，朗讀感悟，體會情感，鞏固認讀，快樂書寫。教師歸納識字方法。歸類識字。四、教具學具準備；生字卡片投影掛圖五、教法學法運用：激趣識字。三、教學重難點：識字和寫字。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。認識本單元53個生字，會寫15個生字。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學生圓片的使用方法，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。5.、語文園地四：有五項內(nèi)容，分別是：認帶有相同偏旁的字，已復習鞏固認過的字；讀標牌，引導學生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點?！恫藞@里》：本課也是看圖歸類識字?！蹲赃x商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。第二篇：人教版小學語文一年級上冊第四單元集體備課人教版小學語文一年級上冊第四單元一、教材分析：《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？評出拼得好的作品和說得好的小朋友。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。）給別人的作品提提意見。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。今天我們就來學習《我會拼圖》。（小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。出示課件，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。三、教學難