中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報告-文庫吧資料
2024-10-17 20:38本頁面
【正文】 。(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。針對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識。適時的批評和適度的表揚(yáng)，對激勵先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第三，表揚(yáng)與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學(xué)生的健康成長。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。做好班主任的管理工作。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性。(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。第四篇：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議錢燦興論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。以案例（2個左右）的方式反映學(xué)校特色和主要創(chuàng)新點(diǎn)。包括：技能人才的數(shù)量、技能人才的類型、培訓(xùn)規(guī)模與用人單位滿意度等。包括：本校參與職教集團(tuán)的數(shù)量、所作貢獻(xiàn)（專業(yè)課程、教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式等方面），集團(tuán)化辦學(xué)的日常工作與活動、集團(tuán)化辦學(xué)對本校發(fā)展的實(shí)際影響等。 學(xué)生實(shí)習(xí)情況。 德育工作情況。 規(guī)范管理情況。 教師培養(yǎng)培訓(xùn)。包括免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金落實(shí)情況，學(xué)校對學(xué)生的資助情況、校外基金與愛心人士資助等。包括理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度等。包括思想政治狀況（團(tuán)員、黨員的人數(shù)）、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率、就業(yè)率、技能大賽獲獎等。包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備種類、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)、生均紙質(zhì)圖書、設(shè)備使用率等數(shù)據(jù)，及與上一相比的變化情況。包括教師總?cè)藬?shù)、生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學(xué)歷比例、專任教師碩士以上學(xué)歷比例、專任教師高級職稱教師比例、名師工作室的建立等數(shù)據(jù)，及與上一相比的變化情況。包括招生規(guī)模（招生數(shù)量）、在校生規(guī)模（總?cè)藬?shù)）、畢業(yè)生規(guī)模（畢業(yè)人數(shù)與畢業(yè)率）、學(xué)生結(jié)構(gòu)、鞏固率、培訓(xùn)規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與上一相比的變化情況。包括校名、辦學(xué)性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)、圖書總量、專業(yè)設(shè)置等情況。針對區(qū)域中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題，分析原因，提出解決問題的具體措施。 學(xué)生實(shí)習(xí)情況。 落實(shí)教師編制，教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況。教育行政部門中等職業(yè)教育質(zhì)量報告編制參考提綱。第二篇：中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量報告編制參考提綱教
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