【正文】 卷分析，以這樣的方式梳理教學(xué)中存在的問題。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用和智慧?？蒲泄芾砗凸芾黻?duì)伍建設(shè)學(xué)校加強(qiáng)專任教師教科研能力的提高，全體教師把一切教育教學(xué)行為都納入研究范疇中，積極推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。學(xué)校與各部門層層簽定“安全責(zé)任狀”，實(shí)行“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。通過演練使全校師生學(xué)會(huì)安全避險(xiǎn)、逃生的手段和方法。”各部門制定各種安全工作預(yù)案，并且針對安全工作預(yù)案進(jìn)行各項(xiàng)安全演練。學(xué)校積極采取措施，及時(shí)維修損壞的墻體，并在建筑物的四周設(shè)立圍欄，在醒目位置設(shè)立警示牌，提醒師生注意安全，排除了安全隱患。定期召開安全工作會(huì)議，每月對學(xué)校進(jìn)行一次安全檢查，重點(diǎn)檢查樓房、用電、消防、食堂等教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改，做到萬無一失。安全管理 學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了各級教育行政部門，關(guān)于校園安全工作的文件和會(huì)議精神，把校園安全擺在頭等重要的位置。保管員做好出庫和檢斤的記錄。食堂所有餐具定期消毒，并做好消毒記錄，能夠保持餐具衛(wèi)生。宿舍健全各項(xiàng)舍務(wù)制度，學(xué)生宿舍成為全縣范圍內(nèi)軟硬件建設(shè)最好的宿舍。各相關(guān)部門加強(qiáng)校舍及物品的管理，學(xué)生處每周查一次各班的桌椅、門窗、墻壁，并把此項(xiàng)工作納入值周評比，全校學(xué)生形成了關(guān)心、愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的氛圍。后勤管理學(xué)校加強(qiáng)總務(wù)后勤工作管理，提倡節(jié)約開支，勤儉辦學(xué)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》和縣財(cái)政局、教育局下發(fā)的相關(guān)文件精神，財(cái)務(wù)上堅(jiān)持收支兩條線，各班級所涉及學(xué)生收費(fèi)必須經(jīng)過學(xué)校辦公會(huì)議同意，及時(shí)開票，及時(shí)入帳。在教學(xué)設(shè)備、物資采購方面嚴(yán)格執(zhí)照財(cái)務(wù)制度，履行審批手續(xù)和政府采購程序。財(cái)務(wù)管理學(xué)校要求財(cái)會(huì)人員能夠當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理。學(xué)生都能夠自覺遵守《校園封閉式管理規(guī)定》，遵守《課堂常規(guī)》、《教學(xué)樓課間管理規(guī)定》、《校規(guī)十不準(zhǔn)》等有關(guān)制度。　　通過學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)范管理,學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,打架事件基本杜絕，吸煙喝酒，損壞公物，逃課逃宿，談戀愛等現(xiàn)象得到了有效遏制，不尊重教師行為明顯減少。根據(jù)實(shí)際情況，制定了德育教育的工作模式，從對學(xué)生的儀容儀表的規(guī)范和管理開始，通過每周一小查，每月一大查的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生的外在形象做到了純樸自然。根據(jù)這些規(guī)章制度，堅(jiān)持不懈對學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范的養(yǎng)成教育。把學(xué)生管理、學(xué)生教育、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生安全結(jié)合起來，堅(jiān)持抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓養(yǎng)成，保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活秩序安全穩(wěn)定。建立以職業(yè)資格為導(dǎo)向的評價(jià)制度，把學(xué)生的職業(yè)資格證書等級、學(xué)業(yè)成績與優(yōu)先推薦就業(yè)掛鉤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是發(fā)揮好考試成績評定的促進(jìn)作用。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任帶頭上課，發(fā)揮了很好的帶頭作用。二是加強(qiáng)常規(guī)管理與日常督導(dǎo)。教師考核評價(jià)體系，將教師授課工作量、質(zhì)量及其他教學(xué)工作量考核緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成績與教師考核密切掛鉤。建設(shè)并運(yùn)用好教務(wù)處、教師、學(xué)生三個(gè)評價(jià)體系。 2017年，我校教師參加市級培訓(xùn)26人次，省級培訓(xùn)4人次。運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上，并取得了良好的效果。使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對教師的需求。提高教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識，針對學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起校長親自抓，由教務(wù)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則。只有博采眾長，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，要求老教師以身作則，起到示范表率作用，新教師要牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)與證書考核。各專業(yè)開展公開課教學(xué)，在活動(dòng)中展示和提升教師教育教學(xué)理念和實(shí)踐操作能力。加強(qiáng)交流學(xué)習(xí), 向全校師生展示各專業(yè)教學(xué)成果。（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校不斷推動(dòng)教師培養(yǎng)計(jì)劃和名師建設(shè)，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)科研及對年輕教師的指導(dǎo)、示范、培養(yǎng)作用。教學(xué)資源建設(shè)學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度結(jié)合，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件、教學(xué)課件等數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用為核心，要求所有教師建立本專業(yè)、學(xué)科的教學(xué)課件庫。建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，所提供的實(shí)訓(xùn)崗位數(shù)量能基本滿足各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需要。各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為充足，按照分班教學(xué)需要，達(dá)到實(shí)訓(xùn)工位的需求，還可以承接社會(huì)短期技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校建有綜合實(shí)訓(xùn)樓，內(nèi)有舞蹈室1個(gè)，聲樂教室1個(gè)，美術(shù)教室1個(gè)，琴房1個(gè)，計(jì)算機(jī)房5個(gè)，組裝教室1個(gè)，會(huì)計(jì)專用教室1個(gè)，種植教室1個(gè)，養(yǎng)殖專用教室1個(gè)，中餐專用教室1個(gè)，西餐專用教室1個(gè)，客房專用教室1個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)間專用教室1個(gè)，汽車專用教室6個(gè)，體育教材庫1個(gè)，共24個(gè)專用教室。所有教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，所有教師均能運(yùn)用信息化手段開展課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生多次參加省市舉辦的專業(yè)技能大賽，參賽成績名列全市同類學(xué)校前茅。使學(xué)生畢業(yè)后大部分拿到了雙證（畢業(yè)證和技術(shù)等級證）。校企合作企業(yè)對學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在技術(shù)、設(shè)備等方面給予了一定的支持。骨干專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合思想，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積極探索工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定成效。學(xué)校正組織開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生需要和資源優(yōu)勢，與國家教材、地方教材緊密配合的校本教材，并準(zhǔn)備報(bào)經(jīng)市級教育部門審定。制定了完善的教材管理制度，90%教材的準(zhǔn)備工作在開課前完成。課程建設(shè) 按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了完整的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；課程設(shè)置、課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)要求一致。各骨干專業(yè)均有1—2名專任高級教師為專業(yè)帶頭人。積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，有長遠(yuǎn)規(guī)劃、年度安排，有措施和經(jīng)費(fèi)保證，積極參加國家、省、市骨干教師培訓(xùn)，教師參訓(xùn)率每年均高于10%。學(xué)校專任教師共83人，其中高級講師21人，講師40人，助理講師22人，其中“雙師型”教師人數(shù)為23人，碩士研究生2人。學(xué)前教育專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)等骨干專業(yè)，近幾年招生規(guī)模穩(wěn)定，已成為學(xué)校的支柱專業(yè)。各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定位準(zhǔn)確，崗位指向明確具體。專業(yè)設(shè)置學(xué)校近幾年來已設(shè)各專業(yè)基本適應(yīng)全縣乃至全市及相關(guān)行業(yè)現(xiàn)實(shí)情況與發(fā)展趨勢的需要；在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上都取得了一定的成效。 （二）教育教學(xué)改革學(xué)校公共基礎(chǔ)課及教材選用學(xué)校各專業(yè)所開設(shè)公共課、專業(yè)課的教材，均依據(jù)《考試綱要》規(guī)定的科目進(jìn)行征定；各專業(yè)所選教材均為國家規(guī)劃教材。 通過培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案并進(jìn)行滾動(dòng)修訂，根據(jù)遼寧省教育廳關(guān)于人才培養(yǎng)方案的精神，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時(shí)修訂，選用省教育廳規(guī)定教材。三、質(zhì)量保障措施 （一）專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、供給側(cè)改革，打造與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)相匹配的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，成為專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。第二，對于不能升學(xué)的學(xué)生，依托山區(qū)旅游資源，紅河峽谷漂流等資源，以“圍繞清原發(fā)展辦職教，面向市場需求與人才”為宗旨，按照人才市場的需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型人才。為了彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地的不足，積極尋求校外兼職實(shí)訓(xùn)基地。第一，能升學(xué)的升學(xué)，以全日制學(xué)歷教育的在校生為主體，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生參加高職入學(xué)考試，升入高職院校。重視綜合素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等得到較大培養(yǎng)和提升。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)課情況設(shè)計(jì)課程,推進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)與工作崗位、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)融通合一。 （五）職業(yè)發(fā)展中等職業(yè)教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要研究市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才需求，但是職業(yè)教育自身不同于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不能產(chǎn)業(yè)化，更不能做成市場經(jīng)濟(jì)。按地域劃分：外地就業(yè)0人，本地就業(yè)21人，比例為100%，按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)劃分：學(xué)生集中在三產(chǎn)業(yè)就業(yè)為21人，比例為100%。2017年就業(yè)畢業(yè)生為144人，參加高考123人，被上級高校錄取123人，%。針對清原的自然資源和地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校經(jīng)過詳實(shí)的調(diào)研及科學(xué)論證，先后開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)、學(xué)前專業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、高星級飯店運(yùn)營與管理等七個(gè)專業(yè)。其中參加高考123人，已被高校錄取123人，%。免學(xué)費(fèi)資金上級財(cái)政部門予以足額撥付，學(xué)校嚴(yán)格按照免學(xué)費(fèi)資金使用規(guī)定進(jìn)行使用。申請條件均為農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）的學(xué)生。2017年秋季學(xué)期，我校符合享受助學(xué)金政策的涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭貧困學(xué)生共計(jì)118人，其中一年級60人，非涉農(nóng)29人，涉農(nóng)28人；二年級58人，非涉農(nóng)23人，涉農(nóng)35人。其中由省、。特別加強(qiáng)了對學(xué)生是否退學(xué)的審核，杜絕了虛報(bào)、冒領(lǐng)等違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生。（3） 資助情況按照國家、省、市有關(guān)政策規(guī)定，嚴(yán)格審核申請國家助學(xué)金學(xué)生提交的資料，對擬資助學(xué)生進(jìn)行公示，確保不隨意擴(kuò)大資助對象范圍。%。學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)安全措施，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高全校師生的安全意識和防范能力。 校園安全滿意度清原職業(yè)中專是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)