【正文】 B．坐鎮(zhèn)掉書袋孤掌難鳴殛鯀用禹C．譽(yù)寫挖墻腳韜光養(yǎng)晦和言悅色D．腰斬緊箍咒禍起蕭墻獎腋后進(jìn)14.（浙江省紹興一中2012屆高三上學(xué)期期末調(diào)研）下列句子中，沒有錯別字的一項是（）A．緋聞，出家，吸毒，明星們總是耐不住寂寞，為了不讓自己“過氣”，只有不停地自虐，吵作自我，繁榮自我。D．季羨林、任繼愈等的離去，帶給國人無盡哀慟。C．漢朝有不少的賦，鋪張蔓延，佶屈聱牙，令人感覺呆板苦澀。7.（天津一中2012屆高三上學(xué)期第三次月考）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．熨帖晦澀山青水秀防民之口勝于防川B．肄業(yè)攀緣俯拾即是不入虎穴，焉得虎子C．簽暑暮靄溘然長逝桃李不言，下自成蹊D．散漫深邃卓而不群畢其功于一役8.（重慶八中2012屆高三上學(xué)期第四次月考）下列句子中，書寫全部正確的一組是（）A．存在主義濫殤于20世紀(jì)30年代的法國，二戰(zhàn)后達(dá)到發(fā)展的顛峰，它是現(xiàn)代派中聲勢最大的一種文**流。C．最令人焦灼的莫過于腐敗的大肆曼延，時刻都在消蝕著社會公正的根基，蠶食著人的良知，使人陷進(jìn)對是非善惡的無休止的冷漠和麻木之中。5.（江西省玉山一中2012屆高三上學(xué)期期末考試）下列詞語中錯別字最少的一項是（）A．冒然棉里藏針 砰然心動 如墜五里霧中B．氣概金壁輝煌 略見一斑 靡不有初鮮克有終C．通諜一筆勾消 興高采烈 不吃羊肉空惹一身嬗D．驕人震聾發(fā)聵 要言不煩 單則易折，眾則難催6.（浙江省杭州外國語2012屆高三上學(xué)期第三次月考）下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A．大個子上飛機(jī)時一個趔趄，身體失去了平衡，眼看著肩上那價值不緋的新式攝像機(jī)要摔在弦梯上了。D．這是一個只有夜晚的人的真相：他無法相信色采斑斕的，哪怕是虛擬的白天。B．巴爾扎克曾說，苦難對于天才是一塊踮腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。顯然，對美好生活而言，速度不是第一位的。D、生活里最美好的東西，從來不是有形的東西，財富的意義也并不只于金錢。于是，浮躁的渴望回歸，遙遠(yuǎn)的成為永遠(yuǎn)，30年來的歌曲形形色色，那一份樸實和簡單的快樂卻還在心里。秋雪庵、泊庵、梅竹山莊、西溪草堂在歷史上都曾是眾多文人雅士開創(chuàng)的別業(yè)，他們在西溪留下了大批詩文辭章。D．普京來自底層，其親屬中沒有政治上的顯赫者，也沒有在其他領(lǐng)域中出類拔萃的人。B．面對浩如煙海的有字書，盡管我們浩首窮經(jīng)、讀破萬卷，也只能涉獵滄海一粟。(1分)答：第________處(只填序號)，改為________。(1分)(2)在②處填上一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。不僅發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存有文化落差，不同年，？ 如何堅持文化的普惠性③④。(3分)ng)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺到廣場……今年五一假期，文化市場①分外火爆，既有演唱會這樣的新時尚，又有免費演出等惠民之舉。（摘自招牌廣告）9． [2011/領(lǐng)銜浙江，獨占鰲頭。/不是忙到腳不沾地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自單據(jù)合同）C、我們都是蟲，可我是螢火蟲。（摘自作文評語）B、貸款金額為叁拾肆萬元，月底結(jié)算。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫。做好這些工作，我相信你在面對高考字形題乃至整張試卷時一定會更加得心應(yīng)手，游刃有余?！俺凇敝浮胺潘晒摇薄Ｒ虼司涂梢越柚浣Y(jié)構(gòu)由其中一字來推斷另一字的意義，從而準(zhǔn)確識記。張老曰：?美哉輪焉，美哉奐焉?”，用來形容建筑物高大華美，“輪”，是高大的意思，因而“輪”不能寫作“倫”或“侖”。探源斷形許多詞語都有其特定的意義及來源，這些詞語或出自寓言故事，或出自歷史事件，因其此種特性，所以在復(fù)習(xí)時就必須探究它的起源，知道它的原本意義，才能準(zhǔn)確判斷其字形的正誤，如只從字面上去斷定，就會造成失誤。“挖墻腳”是一種比喻性的說法，形容一種極其危險的破壞行為。據(jù)義明形以義辨形是防止和糾正書寫使用錯別字的重要方法。如“蹉”“搓”“磋”，辨識“蹉”時可從形旁“足”入手，因為“蹉”本意是指失足跌倒，可用來比喻失誤；“搓”從“手”，可組成“揉搓、搓手、搓繩”這樣的詞語；“磋”從“石”本是指磨制象牙，后引申為商量、商討，可組成“磋商、切磋”等。對這些字平時就要讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了字音就能準(zhǔn)確判定字形，才能不寫別字。再如“開門揖盜”中的“揖”讀“yī”；“中流擊楫”中的“楫”讀“j237。i”；“無裨于事”中的“裨”讀“b236。（三）運(yùn)用五種辨析方法：依音定形音、形、義統(tǒng)一，是漢字的基本特點，要正字就要先從音開始，依據(jù)詞語的發(fā)音來發(fā)現(xiàn)詞語中的錯誤。（二）抓住兩個時間：集中記憶與分散記憶根據(jù)記憶規(guī)律，集中記憶與分散記憶相結(jié)合是最有效的，能使記憶的效果達(dá)到最大。何為少？就是那些自己經(jīng)常寫錯的字，特別是多次考試中都判斷失誤的字，就屬于這個“少”的范圍。所以說，字形題雖小，卻不容輕視，否則千里之堤就可能因蟻穴而潰。二、復(fù)習(xí)策略：在緊張的高考備考中，確實有人把3分的字形題視為雞肋，我甚至聽到了這樣“大方”的言詞：不就3分嗎，不要了行不行！這樣的想法顯然是一葉障目，不見森林。(6)形、義近而誤：如將“拌料”寫成“絆料”，“玷污”寫成“沾污”等。(4)音、義近而誤：如將“汗流浹背”寫成“汗流夾背”，“鳩占鵲巢”寫成“鳩占雀巢”等。(2)形近而誤：如將“修葺”寫成“修茸”，“毆打”寫成“歐打”等。[重點知識梳理]形、音、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點，寫錯別字的根本原因是不知詞語中的字義，或者記不住本字而誤用了同音的字或形似的字。從高考翻譯題的采分點和重慶近三年的文言翻譯題來看，我目前的薄弱點主要有：第三篇：高考字形題第二輪復(fù)習(xí)高考字形題第二輪復(fù)習(xí)一、[考查重點歸納](1)《考試大綱》的表述中增加了“常用”兩字，縮小了考查范圍，一般以2500個常用字為主，主要是考別字。2007年高考語文重慶卷翻譯題(節(jié)選自《明史..李東陽傳》)(1)臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶?(4分)【答 案】(1)我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久居官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢?(2)游手之徒，托名皇親仆從，每于關(guān)津都會大張市肆，網(wǎng)羅商稅。②傲細(xì)民之憂，而崇 左右 之笑，則國亦無望已。（10分）（1）用斜線（/）斷句：昔吾先君桓公出游睹饑者與之食睹疾者與之財（2分）答案：昔吾先君桓公出游/睹饑者與之食/睹疾者與之財（2）翻譯：①殫財不 足以 奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望。同時，語意要順暢，語氣要恰當(dāng)。第二句，翻譯時要明確此句是對前文的總結(jié)，才能正確譯出文意。結(jié)構(gòu)相同，語意相近或相反，可以相互參照解釋。(4分)答案：況且作為國君，如果貪婪，一定會使他的國家滅亡；作為臣子，如果貪婪，一定會使他自身喪命。貪鄙》(／)給第三大題文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句，并把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。②于是假裝容貌毀壞嘴巴歪斜。③濂惟舉其善者對?！雹僮g：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿①誠然，卿不朕欺。笑曰：“誠然，卿不朕欺。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．嘗試出高考文言翻譯題宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②乃陽敗面口。太祖于是益得肆意矣?！贬阅艘裳?。”叔父以告嵩，嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。后逢叔父于路，乃陽敗面（wāi）口。（五）從例115誤譯的訂正中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 句子中隱含的語氣。［誤譯］有才德的人錢財多，就會削弱他的志向；愚笨的人錢財多，就會增加他的過失。于是 把他們 全都 遣散了?！蹦?悉罷之。［譯文］一會兒，郭崇韜進(jìn)宮向世宗 謝罪，通過馮道化解了與世宗的沖突。［譯文］（陽城）經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢，人們敬重他的賢德，爭著買他的東西。（二）從例6至例10的演練中，我們可以揣摩并歸納出，文言文翻譯要關(guān)注 特殊文言句式。 賓語前置 句，例10的后一句屬于文言句式中的 狀語后置 句。 被動 句［例9］趙國何求而不得也！［譯文］在趙國這片土地上我想要得到什么難道還得不到嗎!［例10］吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。 判斷 句 ［例7］楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也?。圩g文］楚相孫叔敖堅守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做?。?省略 句［例8］暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。［例6］聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。［譯文］有才德的人如果錢財多，就會削弱他的志向；愚笨的人如果錢財多，就會增加他的過失。［譯文］馬患肥胖癥而死，讓群臣為它辦喪事，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。［譯文］認(rèn)為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。［譯文］（萬泉）縣有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時的雨，唐臨稟告縣令，請允許（暫且）讓他們出獄（耕種），縣令不允許。［譯文］用在大處就可稱王，用在小處就會身亡。那么，怎樣才能把握住這些得分點呢？請從以下的實例演練中揣摩并歸納填空。尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。如：求人可使報秦者，未得。如：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？” 誤譯：孔子說：“學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？” 孔子說：“學(xué)習(xí)后要按時復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？” 10．譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。9．應(yīng)當(dāng)譯出的詞語卻遺漏了。誤譯：幾個人在一起走路，一定有品行高潔，學(xué)有專長，樂于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。否則，就會造成失誤。8．無中生有地增添內(nèi)容。誤譯：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。在翻譯時，有時為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)。孫權(quán)把曹操的書信給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。6．省略成分沒有譯出。誤譯：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。5．該刪除的詞語仍然保留。誤譯：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。4．詞語翻譯得不恰當(dāng)。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。誤譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥。因此，要根據(jù)原文的語境確定詞義，且不能把今義當(dāng)古義。2．把今義當(dāng)古義有的詞語隨著社會的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了。誤譯：晉國侯爵和秦國伯爵包圍鄭國，因為鄭國國君對晉國國君沒有以禮相等。二、修改常見的翻譯失誤（在原句中改）1．不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，翻譯時可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。學(xué)習(xí)步驟：一、第一輪復(fù)習(xí)時的知識點掌握情況自測１．文言文翻譯的基本要求“信、達(dá)、雅”各是什么意思？ ２．文言文翻譯的基本原則是什么？３．文言文直譯的方法“留、換、增、刪、調(diào)”各針對哪類文言現(xiàn)象？，或者直譯表達(dá)不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉說法等修辭義的，往往需要意譯。第二篇：高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案 學(xué)生版高考文言文翻譯題第二輪復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：能運(yùn)用文言文翻譯的基本原則和方法。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學(xué)生認(rèn)真做一做。六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點態(tài)度的含蓄性。詞的問題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問題了。文言文閱讀，詞是基礎(chǔ)。（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。（06年天津卷）這句也有三個關(guān)鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。如果這三個詞譯錯或漏譯，3分就丟了。如：（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。每個句子的賦分總要具體落實在某幾個關(guān)鍵點上，這幾個點若沒有譯出或譯得不對，分就丟了。即調(diào)整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。古文多省略，翻譯時必須把省略的成分或關(guān)聯(lián)詞都補(bǔ)出來，這對于疏通文意、準(zhǔn)確理解文句非常重要。（4）補(bǔ)。（3）刪。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。要特別注意，上文出現(xiàn)了某人的姓名和字號，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，