【正文】 達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用?！雹锹?lián)系背景進(jìn)行鑒賞。⑵遵循文道統(tǒng)一的原則，鑒賞表達(dá)技巧?？梢钥闯觯性谔扑卧娫~，涉及各種內(nèi)容的詩歌。⑵體裁：詩１０首，詞５首。簡單一點說就是思想內(nèi)容的理解與分析，藝術(shù)技巧的鑒賞與評價。（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？第五篇：高考詩歌鑒賞教案第一講 總說1，考大綱要求：⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸！柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝。提問：詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。③譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣，后勸后主降魏?！咀ⅰ浚孩傥逭稍涸诮耜兾麽娇h南，蜀后主建興十二年諸葛亮率兵伐魏，病逝于此。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。經(jīng) 五 丈 原 溫庭筠（唐）鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。聞樂天授江州司馬 元?。ㄌ疲垷魺o焰影幢幢，此夕聞君謫九江。無人信高潔，誰為表予心？約 客 趙師秀（南宋）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。那堪玄鬢影，來對白頭吟。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。第四篇：詩歌鑒賞(公開課教案)詩歌鑒賞專項復(fù)習(xí)學(xué)案：解讀古典詩歌的鑰匙【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生尋找準(zhǔn)確理解詩歌的突破口 【教學(xué)方法】學(xué)生探究尋找解讀古典詩歌的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、學(xué)生討論下面五首詩，爭取找到解讀每一首詩的鑰匙。此詞結(jié)構(gòu)上采用了今昔對比的形式，詞的上片描寫熱烈的戀情，下片詞意、情緒急轉(zhuǎn)而下，傾訴了抒情女主人公對愛情橫遭不幸而觸發(fā)的悲苦與絕望，以及對薄幸男子的不滿和詰責(zé)。朱熹曾把她與李清照并提，說是“本朝婦人能文者，唯魏夫人及李易安二人而已”(《詞林紀(jì)事》卷十九引)。淚濕海棠花枝處，東君空把奴分付。暗卜春心共花語，爭尋雙朵爭先去。如今，我在渭北獨對著春日的樹木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。白話譯文李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出一般人。⑸江東：指今江蘇省南部和浙江省北部一帶，當(dāng)時李白在此地。這句說明上句，思不群故詩無敵。何時一樽酒，重與細(xì)論文⑹。清新庾開府⑵，俊逸鮑參軍⑶。一陣凄冷的秋風(fēng)吹透了單薄的布被，突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山?？耧L(fēng)夾帶著松濤，猶如洶涌波濤般放聲呼嘯；大雨瓢潑而下，急促地敲打著屋頂；糊窗紙被風(fēng)撕裂，發(fā)出呼啦啦的聲音，仿佛在自言自語。③歸來，指43歲免官歸里。注釋:①庵：圓形草屋。辛棄疾閑居信州（今江西上饒）時，常往來于一博山道中。平生塞北江南，歸來白發(fā)蒼顏。獨宿博山王氏庵繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。啊,那不是他所思念、溫暖的家嗎？此刻那熟悉的身影強(qiáng)烈叩擊著歸客的心扉。隨著畫面的延伸,一幅充滿親情的圖景展現(xiàn)在歸客眼前——“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”。轉(zhuǎn)過村店,不就快到家了？“泥徑滑”三字,正是寫歸客腳下加快步伐,因而更感覺到路滑難行。第三句寫終于進(jìn)村了,首先看到的村店。通過深夜荒徑冷氣森森、幽光閃爍的環(huán)境,烘托出歸客孤身夜行的凄涼,也反襯出歸客不顧一切、急切回家的心境。透過歸客倚杖蹣跚而行的身影，可以想見深夜行路的艱難,也可以推知游子勞累的旅況和近鄉(xiāng)情切的心理。詩中擷取的正是將到未到的情景。一開篇“夜深歸客”四字，點明了詩題“夜歸”。夜深歸客倚筇行，冷磷依螢聚土塍。畢竟，接受教育的目的不是為了考試，而是為了學(xué)到更多的知識和技能。這些形式不僅活躍了課堂更活躍了他們的思維，讓高考詩歌鑒賞試題不再陌生與可怕。并結(jié)合學(xué)到的方法來重新審視并補(bǔ)救做過的作業(yè)，明確答題的思路和方 3 向，強(qiáng)化得分意識。經(jīng)過一輪訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式有了基本了解，但真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。★教學(xué)反思：由于時代距離、文化底蘊、文言功底、鑒賞方法和經(jīng)驗等原因,古詩鑒賞對中學(xué)生而言有著比現(xiàn)代文鑒賞多得多的障礙和難度,，很多考生表現(xiàn)出對高考詩歌鑒賞試題的畏懼。此外，還可從抓意象，抓關(guān)鍵詞句，如抒情句、議論句、典故等方面即宏觀又微觀地把握詩歌的思想內(nèi)容，同時借助參考答案不斷積累鑒賞術(shù)語、規(guī)范答題模式，從而在深刻體悟詩性光輝和人文精神的基礎(chǔ)上抓住詩歌鑒賞題的分?jǐn)?shù)。教師現(xiàn)場投影3份學(xué)生答案，大家共同打分點評，最后幻燈顯示參考答案，指導(dǎo)學(xué)生對比自己的答案，分析總結(jié)癥結(jié)所在的同時也感受自己點滴的進(jìn)步。學(xué)生在應(yīng)考時可以利用題干的這一特點,來幫助自己理清思路，找準(zhǔn)切入點。明確：復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)習(xí)題答案都或多或少地存在盲目性或不夠明確的地方，這正是因為大家忽視題干的指向性。提問:詩題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請作簡要賞析。征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。提醒學(xué)生注意要點的準(zhǔn)確性和完整性。有時考題會給我們提供有關(guān)這方面的注釋，注釋一方面解釋詩歌當(dāng)中難以理解的詞語，另一方面也向考生傳遞詩歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息，對這些注釋必須重視挖掘隱含信息第三步：析題干①明確詩歌鑒賞題題干的作用：指明了答題要求和思考方向。分析：關(guān)注注釋，就不難發(fā)現(xiàn)“被迫仕金”這一背景透露出的情感主旨，再加上“偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子”這一寫作緣由，詩人亡國之隱痛，天涯淪落之感，深沉的歷史興亡之嘆已盡然流露。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。要求學(xué)生在無注釋和有注釋兩種情境中認(rèn)知詩歌的內(nèi)容和情感。挖掘隱含信息第二步：析注釋①明確詩歌注釋的作用：解釋生僻詞語，幫助理解語句,疏通詩意；介紹背景，暗示作者的創(chuàng)作動機(jī)、本詩的思想內(nèi)容。如：【江蘇卷】《春日憶李白》【福建卷】，關(guān)注“憶”，明確翹首遙望的思念之情；【安