【正文】 學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習的深入。每個模塊下又分為若干專題。只要學(xué)生努力學(xué)習，認真探索，就會有很多意想不到的收獲，體會到歷史的真諦。自我評估、材料閱讀和思維在課文后輻射，拓寬我們的知識，提高我們分析和解決問題的能力。高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)是根據(jù)“研究課題”購買和建造的。五、教學(xué)方法：綜合考點內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)知識聯(lián)系，注重學(xué)科間聯(lián)系，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在應(yīng)用；擴大培訓(xùn)，注重提高；綜合訓(xùn)練重在發(fā)展。對于一些成績比較好的同學(xué)來說，做一些比較難的作業(yè)和試卷是很有必要的。四、學(xué)術(shù)條件分析：高一有5個班，每個班近50人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。人類的政治活動不僅受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，還用于經(jīng)濟和其他活動，對社會發(fā)展有很大影響。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，了解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)會從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，并對其進行科學(xué)的評價和解釋，理解人類社會從專制到民主，從人治到法治的漫長而艱難的歷史進程，從而確立為建設(shè)社會主義政治文明而奮斗的人生理想。三、教材分析：人類社會政治領(lǐng)域的問題極其復(fù)雜。因此，教學(xué)要跟上高中課程改革的步伐。注重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學(xué)期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。我們準備組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。做好輔導(dǎo)工作。要堅持教學(xué)的“五認真”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習、合作學(xué)習和延伸學(xué)習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學(xué)案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。通過學(xué)習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。一、本學(xué)科教學(xué)要求：歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。集體備課過程中，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體學(xué)習，課前一周認真?zhèn)湔n，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。歷史學(xué)科數(shù)量少，高一歷史老師一個人。從而促進我校歷史學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。（2）對各個單元進行總結(jié)測試，以試卷的形式對之前所學(xué)的主要內(nèi)容進行考查，以此來練習各個單元。（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，盡量把每一節(jié)課，每一個單元都練好。（3）進一步完善學(xué)習計劃指導(dǎo)模式針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，充分發(fā)揮“學(xué)習計劃”的導(dǎo)向作用和“合作學(xué)習”的智慧共享作用，讓全體學(xué)生高效利用自主學(xué)習時間，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點難點，解決思想方法問題。其基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學(xué)習重點難點、合作探索知識梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善第三類是講課和評價。其基本環(huán)節(jié)：課程標準導(dǎo)航、制定學(xué)習計劃、創(chuàng)設(shè)情境、模式學(xué)習自主學(xué)習、自我測試實施知識、合作探究總結(jié)、提升和拓展反饋訓(xùn)練、鞏固知識。（2）努力嘗試三種班級模式結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習慣。（1）優(yōu)化課堂教學(xué)的各個方面針對我校學(xué)習計劃制度的實施，教學(xué)的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。努力學(xué)習，加強理論學(xué)習和教學(xué)操作能力，提高教學(xué)水平。做好每一節(jié)課，40分鐘上課求質(zhì)量。四、工作重點和具體措施：（一）工作重點：總體要求：明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)套路，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣。此外，學(xué)校實行學(xué)習計劃制度，但在教學(xué)過程中，學(xué)生更喜歡使用多媒體輔助教學(xué)。但一方面，由于這學(xué)期的重新安置，他們來到了一個新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程。在教學(xué)方法上，學(xué)生應(yīng)注重自學(xué)，在交流中相互幫助和促進，在小組合作中努力學(xué)習。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言表達能力在教學(xué)過程中，盡量幫助學(xué)生努力學(xué)習，了解課程要求，夯實基礎(chǔ)。結(jié)合實際，開辟第二課堂。利用“情境教學(xué)”和精心設(shè)計的多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生愉快地學(xué)習歷史和知識。關(guān)心學(xué)生，用情感感動人，耐心輔導(dǎo)每個學(xué)生，認真復(fù)習每個學(xué)生的作業(yè)。同時注意基礎(chǔ)知識，做好課題研究。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育應(yīng)引入課堂。課堂是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在集體研究的基礎(chǔ)上，準備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，上述三維課程目標的實現(xiàn)是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。進一步樹立崇尚科學(xué)精神、求真務(wù)實、求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。情感態(tài)度和價值觀：通過歷史學(xué)習，可以進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平進步事業(yè)做出貢獻的人生理想。掌握學(xué)習歷史的基本方法。過程與方法目的：進一步了解歷史學(xué)習的一般過程。然而，在被分成不同的科目后，學(xué)生們明確了他們的學(xué)習目標，糾正了他們的學(xué)習態(tài)度，極大地提高了他們的學(xué)習興趣知識和能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。高一歷史學(xué)科教學(xué)計劃5一、學(xué)術(shù)情況分析：下學(xué)期，我將在高一教歷史。教師要對即將實施教學(xué)的某個歷史課程模塊進行整體的教學(xué)設(shè)計。教師對高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。學(xué)生要進一步了解和掌握學(xué)習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。據(jù)課標，依托教材，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合。三、教學(xué)對策樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一進度，集體備課。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。因而很大一部分同學(xué)平時學(xué)習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應(yīng)高中教材的學(xué)習。這一屆新生是開卷考試進入高中的。兩種不同的編排方式，對學(xué)生是嚴重的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標準掌握初中知識。二、學(xué)情分析初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。以學(xué)生為主導(dǎo)，營造民主的、開放的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。關(guān)注后進生的學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。，進行歷史必修3的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。復(fù)習掌握3本必修教材的會考內(nèi)容加強基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）絕大多數(shù)學(xué)生目標明確，學(xué)習態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學(xué)習方法也較為單一，需要教師進一步引導(dǎo)。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。關(guān)注后進生的學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。，進行歷史必修3的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。復(fù)習掌握3本必修教材的會考內(nèi)容加強基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。二、學(xué)生分析（