【正文】 嘗試解決，并為學(xué)生提供多種方法，如：動作表演，表情表演、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。）檢查生詞（先出示帶有拼音的詞語，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開火車讀。教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。生：我覺得??二、初讀課文，理解詞義師：同學(xué)們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學(xué)對這個故事還不太了解，下面同學(xué)們親自來讀一讀這個小故事吧。生：我覺得這個故事很可笑。教學(xué)過程一、激趣引 入游戲：成語接龍引出課題師：你們知道的成語真不少，其實(shí)每個成語都有一個故事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的成語故事，你們想聽嗎？ 師講故事（配樂）聽完了故事，你們想說點(diǎn)什么嗎？把你最想說的一句話講給大家聽聽。學(xué)習(xí)默讀課文，做到默讀課文時不出聲，不指讀，邊讀邊想。重難點(diǎn)分析：年輕人與主人的對話包含著一定的哲理，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后搜集一則成語故事，講給別人聽。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：正確認(rèn)讀本課13個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。愿天津之旅給您留下美好的回憶！歡迎您再度來的我們美麗的天津，有緣期待再次與您相會，最后我在這里祝愿大家旅途愉快！謝謝大家！第五篇：第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)二年級馮樹云囫圇吞棗學(xué)情分析：本文是一則成語故事，講了一位年輕人到別人家去做客，由于不思考、不分析主人的話而盲目作出決定，讓別人笑話的事，告訴我們“囫圇吞棗”的原意，就是把棗兒整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，結(jié)果毫無收獲。轉(zhuǎn)眼之間我們的旅途就要結(jié)束了，首先感謝您對我工作的支持和幫助以便我們今后更好的完善工作。各位游客游覽之余希望大家登上薦福觀音寺的塔亭，津沽大地一派蓬勃向榮氣象盡收眼底。此外，琉璃世界的華嚴(yán)殿，典雅精致的鐘鼓樓宇，金時代的九龍大匾，唐宋明清年間的珍貴文物，眾多高僧文人的墨寶長卷，不僅營造了真如道場的勃勃生機(jī)，也蘊(yùn)涵了深厚祥瑞的文化氛圍。寺院鐘樓鼓樓上懸掛的5噸銅鐘這是寺院三寶之一，鐘高3米、直徑2 米、重5噸響銅鑄的大鐘，它不僅被稱為“津門梵剎第一鐘”，也是國內(nèi)北方最大的銅鐘。圓通寶殿地室建有國內(nèi)獨(dú)一無二規(guī)模宏大的的“報(bào)恩堂”，建在主殿地室，除供養(yǎng)三世如來和地藏王菩薩外，可同時供往生長期牌位10000尊，此乃國內(nèi)獨(dú)一無二者。高大巍峨、無比莊嚴(yán)。為香樟木，殿內(nèi)還將懸奉九龍匾等32塊大匾抱柱，殿內(nèi)塑畫觀世音菩薩三十二應(yīng)化身壁畫，獨(dú)具特色，殿內(nèi)可容納450人同時課誦。經(jīng)過多少風(fēng)雨，文革時除四舊，老神樹挺過一劫又一劫，如今依然茂盛挺立。人們都贊譽(yù)為“神樹”，是直沽人的祖輩，被天津人視為“天津發(fā)祥的根”。大家順我手指的方向看，圓通殿前面的這棵古槐樹它有著600多年的歷史，它就是寺內(nèi)三寶之一。千手觀音。而且坐北朝南三楹大殿，都是民國時期建造，沒有遭到破壞，據(jù)說一尊銅制釋迦牟尼佛是清代鑄造，也具有一定的文物價值。伽藍(lán)、地藏、藥師佛供奉一處，安詳肅穆。兩側(cè)建有三圣殿、護(hù)法殿、12 華嚴(yán)殿、藏經(jīng)閣、地藏殿、藥王殿、樹王菩薩殿、五觀堂、念佛堂、講經(jīng)堂、報(bào)恩堂等。走進(jìn)薦福觀音寺山門，層層仰視步步向上的感覺，使得整個寺院格外恢宏。下車來我們可以看到山門前兩棵旗桿高聳，國旗與教旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，表明薦福觀音寺全體僧眾堅(jiān)決走愛國愛教道路的決心。寺廟位于天津市河?xùn)|區(qū)大直沽，津塘公路與大直沽中路交口處，占地面積8400平方米。提起大直沽他可謂是天津的發(fā)祥地，在這片充滿古老神奇的土地上，薦福觀音寺宏偉莊嚴(yán)屹立在海河之濱，迎接來自五湖四海的賓朋。我們相聚就是緣，我們珍惜緣分，一定會竭誠為大家服務(wù)，如果您有什么要求，請盡管提出來，我們會盡量滿足你的要求，希望大家能夠在天津度過一段美好的時光。俗話說：千年修的同船渡。我叫華清雅，是本車的導(dǎo)游員，我的名字很好記，父母希望我像蘭花般吐露清雅的芬芳，大家叫我小華就可以了，希望本次的導(dǎo)游也能像我的名字一樣給大家?guī)砬哐诺姆曳??！彼自捳f廬山“春如夢，夏如滴，秋如醉，冬如玉”。而散布在群山中的岡嶺有26座、峽谷20條、巖洞16個、怪石22處、瀑布22處、溪流18條、湖潭14處。廬山是一座壘式形的斷續(xù)山，外險(xiǎn)內(nèi)秀。早在一千二百多年前，唐朝詩人李白便這樣贊美廬山：“予行天下，所有山水甚富，俊偉詭特，鮮有能過之者，真天下之壯觀也。如此多的山峰，不禁讓我們想起了宋朝詩人蘇軾所說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。希望我的服務(wù)可以給你們帶來愉快！廬山，座落在江西省的北部，山巒疊障、奇峰陡峭。很榮幸可以認(rèn)識各位嘉賓。同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友?，F(xiàn)在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運(yùn)送祭品的通道。三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象?，F(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。這些難道都是巧合么?當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽數(shù)，所以工匠們便用這個數(shù)字來賦予圜丘壇“崇高”之意。來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺階。圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說法。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國聯(lián)軍的蹂躪。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。例文《天壇導(dǎo)游詞》天壇導(dǎo)游詞各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢? 指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。教師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫? 學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(例文的最后一段)為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點(diǎn)的資料。(例文第3自然段)分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。師：可以適時提醒游覽時的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。師：一個景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。(板書：前言)指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。(板書：學(xué)寫)誰來讀一讀這次習(xí)作的要求? 設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。第四篇：四年級作文第五單元創(chuàng)編導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)四年級作文第五單元創(chuàng)編導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì)(20080922 13:50:12)轉(zhuǎn)載分類： 作文教學(xué)標(biāo)簽：教育四年級作文第五單元創(chuàng)編導(dǎo)游詞教學(xué)設(shè)計(jì) 天津麗苑小學(xué) 齊歡習(xí)作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。教師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點(diǎn)的資料。(例文4—14自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導(dǎo)游詞”“風(fēng)光簡介”“的傳說”等2．學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。(板書：前言)指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。(板書：學(xué)寫)誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。(板書：導(dǎo)游詞)就是剛剛同學(xué)們聽到的那幾句?！?2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料； 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動、言之有序、適時提示)三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。(例文4—14自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導(dǎo)游詞”“風(fēng)光簡介”等2．學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)? 3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：(1）導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)，一般有前言、概述、分述、結(jié)尾四個部分。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：