電流與電路(教案)模版-文庫吧資料
2024-10-17 18:38本頁面
【正文】 生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)；通過對(duì)通路、斷路、斷路的探究，使學(xué)生形成安全操作的初步意識(shí)。三、電路圖用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖。導(dǎo)線：輸送電能的裝置。電源：提供電能的裝置。（2）電流的方向：正極 用電器 負(fù)極（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。教師補(bǔ)充。（3）畫出你知道的日常生活中的簡單電路。鞏固練習(xí)（1）將下圖按要求連接，并畫出相應(yīng)的電路圖。（5）電腦投影電路實(shí)物圖（手電筒、門鈴、樓道）。（4）讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路的電路圖畫出來。介紹元件符號(hào)。學(xué)生討論、探究。（5）抽學(xué)生說出自己見過的現(xiàn)實(shí)生活中的閉合通路、開路。（短路不閉合開關(guān)，并強(qiáng)調(diào)它的危險(xiǎn)性及其危害，電路連接時(shí)杜絕這種電路出現(xiàn)。（2）電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時(shí)消耗了電，這些電變成了什么？學(xué)生回答后教師逐個(gè)評(píng)價(jià)、講解，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。（6）討論：一個(gè)正確的電路中，什么時(shí)候有電流？什么時(shí)候沒有電流？（7）學(xué)生交流討論結(jié)果，教師小結(jié)：當(dāng)開關(guān)時(shí)閉和時(shí)有電流，當(dāng)開關(guān)時(shí)斷開時(shí)沒有電流。思考：水流有方向，馬路上的人、車運(yùn)動(dòng)有方向，電流有沒有方向？（5）抽學(xué)生回答，并小結(jié)：電流是有方向的。（2）討論探究，小燈泡為什么會(huì)發(fā)光？（3）抽問學(xué)生討論結(jié)果，教師糾正學(xué)生敘述錯(cuò)誤，并小結(jié)：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。提出實(shí)驗(yàn)要求：開關(guān)要能控制燈泡。問題：世界上如果沒有了電，會(huì)是什么樣子？你想知道有關(guān)電的哪方面的知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答教師篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識(shí)，以后將逐步學(xué)到。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單電路，能動(dòng)手連接簡單電路，會(huì)畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過對(duì)電路圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過畫電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。二、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號(hào)。第三篇：電流和電路教案[推薦]電流和電路北川羌族自制縣壩底中學(xué)沈海泉 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。四、電路的狀態(tài)：接通的電路：斷開的電路：電源短路：用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導(dǎo)線直接相連五、小結(jié)電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流。總結(jié)電源的作用。三、電源和用電器（約分鐘，讓學(xué)生知道什么是電源和用電器）分析電源的作用。電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。電流方向：電流是有方向的，（最好用二極管引入）。二、電流和電路（約分鐘，讓學(xué)生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。提醒同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)中注意課本P101頁的警示。請(qǐng)同學(xué)們間相互討論試驗(yàn)中還有什么問題。（引出與電有關(guān)的話題）請(qǐng)同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。生：電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。過程與方法通過具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。知道電源和用電器。課型：講授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)電流、電路。（L1被短路）17.(1)L3；(2)L1；(3)LLL3，串；(4)LLL3，并 .(1)(2)(3),電路連接應(yīng)改為:第二篇：電流和電路教案167。，串，L2和L3，并，L3。，電燈，電動(dòng)機(jī)和電燈。1斷路；短路。 B解析：本題考查的是對(duì)電路中用電器使用時(shí)連接方式的判定，簡單的判斷方法：如果一盞燈壞了（燈絲燒斷了）或斷路，其他的燈仍能工作，則它們之間是并聯(lián)的。因此，通過L1的電流方向應(yīng)是電源的正極——a——L1——b；同理L2的電流方向：正極——a——L2——b，由于自由電子的移動(dòng)方向剛好與上述電流方向相反，故可知C正確。如果S只控制L1又應(yīng)該怎樣改正。(1)判斷他的連接是否正確，如有錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤的接線上打“”；(2)只允許變動(dòng)原圖中導(dǎo)線一個(gè)端點(diǎn)接線的位置，將其錯(cuò)誤連線改正過來；(3)按改正后的實(shí)物連接圖，在方框里畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．
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