王金茂有理數(shù)的混合運(yùn)算(教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 18:17本頁(yè)面
【正文】 4點(diǎn)游戲規(guī)則”（投影片展示規(guī)則）“從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算（每張牌只能用一次），使得運(yùn)算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113”.活動(dòng)2：提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、交流并做出解答.（投影片展示課本中問(wèn)題）活動(dòng)3：讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)從教師準(zhǔn)備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并向同學(xué)們展示，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組，合作交流寫出盡可能多的結(jié)果為24的算式，并展示競(jìng)賽。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)布置作業(yè)口 訣 歌同 級(jí) 運(yùn) 算，從 左 至 右；異 級(jí) 運(yùn) 算，由 高 到 低；若 有 括 號(hào)，先 算 內(nèi) 部；簡(jiǎn) 便 方 法，優(yōu) 先 采 目的： 此環(huán)節(jié)由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè).。.53211（3）(2)2(52)(1)目的：此處設(shè)置是為了進(jìn)一步鞏固新知，讓學(xué)生自己去驗(yàn)證自己概括的有理數(shù)混和運(yùn)算的法則的正確性，并體驗(yàn)成功的幸福。()180。第四環(huán)節(jié)嘗試訓(xùn)練鞏固提高 內(nèi)容： 計(jì)算下列各題：（1）－3－[－5＋(1－5)247。().32（2）（3）180。第三環(huán)節(jié)例題講解鞏固新知 內(nèi)容： 例1 計(jì)算 1）（186184。（）12問(wèn)題1:算式里含有哪幾種運(yùn)算? 問(wèn)題2：哪些運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算？分別是幾級(jí)運(yùn)算？問(wèn)題3：根據(jù)以上分析你能解答該題嗎？你能歸納出有理數(shù)混合運(yùn)算法則嗎？目的：培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、總結(jié)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)交流探究，提高學(xué)生的思維能力；讓學(xué)生弄清運(yùn)算順序，提高解題的準(zhǔn)確率。（）12 213+50184。（）12計(jì)算13+50184。第二環(huán)節(jié)自主探索探索新知內(nèi)容：13+50184。（）12目的：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”復(fù)習(xí)回顧有理數(shù)四則運(yùn)算的法則和運(yùn)算律，并通過(guò)練習(xí)為新課學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階；通過(guò)“想一想”引出新課學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運(yùn)算，并為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行提出問(wèn)題。(15)；（4）(7)2 ；活動(dòng)3：想一想歸納有理數(shù)同級(jí)運(yùn)算法則并試著計(jì)算下題13+50184。活動(dòng)2：練一練計(jì)算（1）－+－＋ ；（2）3(4)+(28)247。三、教學(xué)過(guò)程分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧 引入新課；自主探索 探索新知 ；例題講解 鞏固新知；嘗試訓(xùn)練 鞏固提高；歸納小結(jié) 布置作業(yè)；拓展延伸 能力提升。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：1．進(jìn)一步掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律；2．使學(xué)生能夠熟練地按有理數(shù)運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算； 3．注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、猜想、觀察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累了較為豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了合作交流的重要性，同時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)表見(jiàn)解方面都有成功的感受，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。（－2/3）.活動(dòng)目的：活動(dòng)（一）是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類比能力，概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力；活動(dòng)（二）一方面是為了熟練有理數(shù)混和和運(yùn)算的法則，并培養(yǎng)說(shuō)明意識(shí)和表達(dá)能力；另一方面是為了讓學(xué)生自己去驗(yàn)證自己概括的有理數(shù)混和運(yùn)算的法則的正確性，并體驗(yàn)成功的歡欣；活動(dòng)（三）：對(duì)于活動(dòng)（一）要給學(xué)生一定的思考、討論、對(duì)于學(xué)生的答案，只要意思正確，就應(yīng)給予正面評(píng)價(jià)，而不必求全責(zé)備，只要將準(zhǔn)確的敘述用投影片展示即可；對(duì)于活動(dòng)（二），要讓學(xué)生獨(dú)立完成，要相信學(xué)生有能力完成，并請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，然后師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出適當(dāng)處理，總之教師要當(dāng)好引導(dǎo)者、合作者的角色，尤其是對(duì)第⑶小題的解題方法的評(píng)價(jià)要注意肯定兩種不同的方法，允許對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的差異存在，不必強(qiáng)求統(tǒng)一；對(duì)于活動(dòng)（三）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，：課堂小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：用提問(wèn)方式由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？”活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、：本節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的歡欣，：布置作業(yè) 活動(dòng)內(nèi)容：課后的配套練習(xí)活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運(yùn)算的知識(shí)，：在練習(xí)的過(guò)程中，需要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)每一步的算理要思考，想好算理后再進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習(xí)慣。3+22(1/4)（二）由學(xué)生獨(dú)立完成下面的計(jì)算，請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)板演，并說(shuō)明算理.⑴18－6＋（－2）（－1/3）； ⑵3＋22（－1/5）；⑶（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.（三）由學(xué)生獨(dú)立完成隨筆練習(xí)計(jì)算：⑴8＋（－3）2（－2）；⑵100247。對(duì)于沒(méi)有使
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