【正文】 優(yōu)秀大學生來我校開展留守學生夏令營活動。真的是學生們玩的開心，家長們放心，我們也很自豪。那一年寒假，我們的關愛工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長一行四人帶領近200留守學生游覽遺愛湖，期間碰到了我校其他學生家長。2014年寒假，我們充分利用區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局關工委的項目支持資金，聘請優(yōu)秀的在讀藝術大學生來校開展“留守家園”冬令營活動?，F(xiàn)在通宵泡網(wǎng)吧的學生，特別是住宿學生基本沒有了。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網(wǎng)吧老板們多少風涼話。14年春季開始，由我負責學生寢室管理。很多很多的留守學生由于爺爺奶奶監(jiān)護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網(wǎng)吧通宵通宵的泡，學校雖想盡辦法進行治理，與租住農(nóng)戶簽訂監(jiān)護協(xié)議，但都收效甚微。一、加強寢室管理，嚴格控制學生在校期間進網(wǎng)吧。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對他們的教育教學管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。我校是農(nóng)村中學，留守學生比例較大。近幾年來，在各級領導的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。交斜中心小學2014年2月交斜中心小學關愛留守兒童工作匯報材料二0一四年二月第四篇：關愛留守兒童工作匯報陳潭秋中學關愛留守學生工作匯報各位領導、專家，大家下午好！我是陳潭秋中學的政治老師、政教副主任秦和平。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。六、務實創(chuàng)新，創(chuàng)建家校聯(lián)系機制老師是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構，明確分工；定期接待家長來訪；定期向家長開放課堂；積極創(chuàng)建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。五、抓好心理疏導我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。四、開展幫扶結對活動我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展結對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優(yōu)秀的學生和學生干部與留守兒童開展結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強調了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。班主任和任課教師堅持每周輔導一次作業(yè)，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環(huán)境之中。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關情況。缺乏學習監(jiān)督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。預防親情缺失。首先,開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立關愛留守兒童工作小組。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進展。關愛留守學生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關愛留守學生工作的長效機制，讓她真正成為全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的一片新天地。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。關愛工作事關全區(qū)穩(wěn)定大局，求真務實的做好關愛工作，關注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，我們繼續(xù)以創(chuàng)新“四個一”工作機制為本：（1）強化人員保障，招募一支“志愿者隊伍”。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任書，納入績效考核。留守兒童的管理是學校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學校對外的形象，也是地方政府對農(nóng)村留守群體的關愛具體體現(xiàn)。C向教育辦和地方政府匯報。應急預案三步走：A留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、校長將采取救助措施，及時處理。B優(yōu)秀學生與留守兒童結對幫扶，讓他們成為知心朋友。②教師、優(yōu)秀學生與留守兒童的結緣制度。⑶明確職責，形成制度（三個制度、一個機制）①教職工與留守兒童結對幫扶制度。學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關系，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關系。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監(jiān)護人。C家長學校。B家長會。A家訪。②加強委托監(jiān)護人的教育培訓。學校計劃本學期向電信局申請安裝一部電話，并免費向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發(fā)生可喜變化，班主任老師及時和家長通氣。學校為了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動：A田徑隊B乒乓球隊C美術興趣小組D快樂假日活動（軍訓）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。教師在生活學習工作中，對留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活學會學習，在教師空閑的時候要求負責的教師做到多和這些孩子們在一起。②生活上優(yōu)先照顧。任課教師制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內(nèi)容。①學習上優(yōu)先輔導。學校還根據(jù)縣婦聯(lián)的安排，創(chuàng)造性開展工作，開展志愿者幫扶結對活動，設置“親情電話”，推行“代理家長”制，鋪設心理健康綠色通道等一系列措施，共同構建留守兒童權益維護平臺，共同關注“留守兒童”，真心實意地為留守兒童提供實實在在的服務，使留守兒童真切感受到來自社會的關愛。我校一直重視留守兒童的關愛工作，自下發(fā)活動方