新人教版一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律[范文模版]-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 17:25本頁(yè)面
【正文】 。（板書：重復(fù)）師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。怎樣介紹小旗的規(guī)律又簡(jiǎn)單又清楚？師：有沒有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看看能不能解決？（小旗貼在黑板上）師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（板書課題：找規(guī)律）（二）民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：找規(guī)律課件出示主題圖。（板書：“規(guī)律”。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。三、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)課1．同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果。在教學(xué)方法上，采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。思維拓展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出找規(guī)律的方法②通過猜一猜，涂一涂，擺一擺，畫一畫等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成阻礙。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。（三）全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》課堂實(shí)錄一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》課堂實(shí)錄一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》課堂實(shí)錄李秀萍一、說教材教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第85頁(yè)的例1,以及課后的“做一做”和練習(xí)二十的4題。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。4．如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫？能擺得完、寫得完嗎？三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知（一)數(shù)學(xué)游戲 做動(dòng)作，猜規(guī)律：課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書上完成填空。（2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？（1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。4．我來擺，你來說規(guī)律：讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說出規(guī)律（一人擺一次，說一次）。（三）反饋練習(xí)1．?dāng)[一擺：你能用手中的小花，按照書上的規(guī)律再擺出4個(gè)來嗎？2．補(bǔ)一補(bǔ)：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個(gè)小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補(bǔ)上去。2．說一說：（1）讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。4．畫一畫：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫出這樣的一組嗎？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對(duì)圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。（2）教師提問：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)?！慷⒁龑?dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。5．教師說明：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。4．引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。3．培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。五、尋找身邊的規(guī)律師： 小朋友們，你們覺得規(guī)律美不美？那你們能在教室里找一找哪些東西是有規(guī)律的？六、整體回顧，拓展規(guī)律師：今天，咱們通過自己的學(xué)習(xí)和努力，找到了這么多有趣的規(guī)律。床單師：瞧瞧，就連我們家里的床單上面都有規(guī)律。人們用規(guī)律制作出了各種手鏈，好看嗎？水果師：為了使水果擺起來更好看，人們按照一定的規(guī)律把它們放進(jìn)盤子里。其實(shí)，像這么有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的享受。師：恭喜大家，我們闖關(guān)成功了。師：有規(guī)律嗎？誰(shuí)能用以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)這樣的話來說一說？誰(shuí)還能比他說得更好？課件出示有規(guī)律的蛋糕師：再看這一些，有規(guī)律嗎？師：現(xiàn)在這里是哪幾個(gè)為一組呢？誰(shuí)能來說一說？還有想來說一說的嗎？師：咱們班的同學(xué)真了不起，在老師心目中，你們比聰明的喜羊羊還要聰明一倍?。ǘ┎乱徊拢ㄈ煟簞偛畔惭蜓蚋嬖V老師一個(gè)壞消息：灰太狼趁大家不注意把懶羊羊抓走了（課件）瞧，他正準(zhǔn)備把懶羊羊煮了吃呢！這可怎么辦呢？我們趕緊去救他吧！可是狡猾的灰太狼在去他家的路上設(shè)了兩道關(guān)卡，只有闖關(guān)成功才能救下懶羊羊，你們有信心闖關(guān)成功嗎？第一關(guān)：猜一猜師：先是第一關(guān)：猜一猜，這里出現(xiàn)的是些什么呢？有規(guī)律嗎？剛剛我們說找到規(guī)律的法寶是找到一組，這里哪幾個(gè)是一組？按照這樣的規(guī)律，最后一個(gè)應(yīng)該擺什么水果？ 師：（課件）下面的這些東西有規(guī)律嗎？最后一個(gè)應(yīng)該擺什么呢？第二關(guān)：擺一
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1