【正文】 每一位教師都要注重課堂的實(shí)教。凡“對(duì)號(hào)”到底的是視為沒有批閱。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科，完成課堂作業(yè)批改外，對(duì)《同步訓(xùn)練》也采用全批和部分批改相結(jié)合，有批閱痕跡。具體要求是語(yǔ)文學(xué)科，作文每學(xué)期批閱不少于十篇，教師批和學(xué)生互批相結(jié)合。教師要根據(jù)本學(xué)科的情況有針對(duì)性的布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)的做法，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置不同難度的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生各有所獲。畢業(yè)年級(jí)新課完成后教案主要寫每輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，每次測(cè)試的試卷分析。備課一定要課時(shí)化，每節(jié)課有目標(biāo)，有重難點(diǎn)，有學(xué)法指導(dǎo)等。抓好教案的編寫教師的導(dǎo)學(xué)案要精心設(shè)計(jì)，各科教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，力求實(shí)用。二、總體目標(biāo)堅(jiān)持以師生發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以自信教育為中心，以自信課堂為抓手，讓我校教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍，師生的綜合素質(zhì)全面提高。全校學(xué)生參加各級(jí)比賽中，獲得祖廟街道的獎(jiǎng)勵(lì)有44人次；獲得禪城區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)有33人次；獲得佛山市的獎(jiǎng)勵(lì)有9人次；獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有28人次。科技節(jié)的舉辦，成為我校深化科技教育、凸顯龍頭特色的一道亮麗風(fēng)景線?！笆f(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)大比拼活動(dòng)，不僅提升了同學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還營(yíng)造了科技教育的校園氣氛。今年學(xué)校舉行了第七屆科技節(jié)，學(xué)校為每位學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，為每一位學(xué)生搭建了一個(gè)能拿出自己的各種絕活、亮出自己最好的作品，燃起自己智慧火花的平臺(tái)。科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校發(fā)展特色創(chuàng)建的重點(diǎn)工作，我們從“規(guī)劃、管理、隊(duì)伍、課程、活力、環(huán)境以及成果”七個(gè)方面制訂了評(píng)價(jià)指標(biāo)，目的在于特色創(chuàng)建有進(jìn)展。把科技創(chuàng)新教育的做法經(jīng)驗(yàn)提煉和深化為“五化”。在全校師生中繼續(xù)普及科技知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生初步的科技意識(shí)；倡導(dǎo)科學(xué)方式，培育學(xué)生科技創(chuàng)新的精神；實(shí)踐手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)科技苗子，為學(xué)校打出科技教育品牌，發(fā)揮“佛山市禪城區(qū)青少年科技創(chuàng)新示范?！钡淖饔?。學(xué)校科技創(chuàng)新教育經(jīng)過(guò)九年的探索與實(shí)踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，取得了豐碩成果。為了能凸現(xiàn)我校龍頭特色，我們目標(biāo)明確。四、深化科技教育，打造亮點(diǎn)工程。召開了各年級(jí)學(xué)生讀書會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng),從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思，收到了良好的效果。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。7．以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號(hào)。每一節(jié)課，老師們都能認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，通過(guò)這些活動(dòng)，老師們從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。如語(yǔ)文科組藍(lán)曉麗老師執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》、譚麗老師執(zhí)教的《落花生》、劉飛鵬老師執(zhí)教的《巨人的花園》，數(shù)學(xué)科組、蘇慧賢主任執(zhí)教的《組合圖形面積的計(jì)算》、吳斌老師執(zhí)教的《點(diǎn)和面》，美術(shù)組歐琦輝老師的執(zhí)教的《小小美食家》等，都為大家作了很好的示范。語(yǔ)文科組的教研課則采取“同課異構(gòu)”的形式，努力使多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，共享成功的喜悅。并將在校級(jí)比賽中優(yōu)勝的老師推薦到街道和區(qū)參賽，其中英語(yǔ)科組的劉良老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文科組的彭艷媚老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)科組的黃寶誼老師獲街道說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。通過(guò)教研課、觀摩課、課堂教學(xué)競(jìng)賽等多種途徑，鼓勵(lì)廣大教師關(guān)注課堂，鐘情于課堂。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施。幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％。，學(xué)生座談等形式反饋教師教學(xué)常規(guī)。3．教科處組織人員每天不定時(shí)檢查教師的各種常規(guī)工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正。（二）加強(qiáng)常規(guī)檢查。（2）充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。（1）課堂上，注重開展分層教學(xué)，讓優(yōu)生更優(yōu)，不讓差生掉隊(duì)。；要堅(jiān)持學(xué)生作業(yè)情況記載制度，對(duì)正確率、帶普遍知識(shí)錯(cuò)誤、好差典型等情況進(jìn)行記載、分析，及時(shí)查缺補(bǔ)漏；困難學(xué)生的作業(yè)要當(dāng)面批改并及時(shí)輔導(dǎo)；學(xué)生作業(yè)本上必須有糾錯(cuò)題。（3）書面家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘，三到六年級(jí)每天不超過(guò)60分鐘。（1）布置作業(yè)要針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容精選、分量適當(dāng)、難易適度，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。此項(xiàng)內(nèi)容作為教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容。減少講解、灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，更多地讓學(xué)生自主、合作、探究。作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，最大限度地滿足不同學(xué)生的需要。要關(guān)注全體學(xué)生，讓所有學(xué)生時(shí)時(shí)有事做。（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材教”，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書。中途不離堂，下課不拖堂。因事因病需調(diào)課者，履行請(qǐng)假手續(xù)后，必須向?qū)W校教科處報(bào)告。3．上課認(rèn)真上課是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師要把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中。年級(jí)組長(zhǎng)期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對(duì)集體備課做好記載。（3）每周安排固定的時(shí)間開展有效集體備課。教師備課必須做到以下幾點(diǎn)：（1）提前備課，堅(jiān)決禁止上課后補(bǔ)教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學(xué)科組和年級(jí)組每月檢查一次，教科處進(jìn)行不定期的抽查，對(duì)每次的檢查結(jié)果做好詳細(xì)記載。本期為了減輕教師負(fù)擔(dān)，提高備課效率，提升備課質(zhì)量，對(duì)備課要求進(jìn)行了改革：開展集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式，新教師和10年教齡以下的教師備詳案，10年教齡以上50歲以下的教師備簡(jiǎn)案，采用多種方式備課。教師要在開學(xué)后一周內(nèi)上交相關(guān)的科學(xué)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，并在計(jì)劃周期結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)工作總結(jié)（各科教師單獨(dú)擬定開學(xué)第一周的工作計(jì)劃），教師及時(shí)捕捉教學(xué)靈感，寫出教育教學(xué)反思，一學(xué)期每位教師的教學(xué)反思不少于30篇，每篇教學(xué)反思不少于500字，開展教學(xué)故事、教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。積極參加上級(jí)部門組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，組織好學(xué)生作文的發(fā)表工作，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)工作重點(diǎn)與措施：一、教學(xué)管理精細(xì)化，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控?；顒?dòng)育人找出路。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的研究，擴(kuò)大我校英語(yǔ)特色教育的影響力。教學(xué)質(zhì)量有新提高。對(duì)備課、課前準(zhǔn)備、上課、課后反思、作業(yè)布置、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的檢查。工作目標(biāo)：教學(xué)管理上新臺(tái)階。教科處工作任重道遠(yuǎn)，教科處全體成員將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷吸取以往工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使學(xué)?？蒲泄ぷ魅〉眯碌某?