數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透-文庫吧資料
2024-10-17 17:03本頁面
【正文】 作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。生活的世界是蘊涵豐富價值和意義的世界，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，只有直面學(xué)生的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的德育訓(xùn)練，最終在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，真正成為有道德的人。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。這種學(xué)習(xí)活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互助友愛、文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂的高潮。在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣，啟發(fā)學(xué)生去尋找生活中的例子，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如在進行“表內(nèi)乘法”的學(xué)習(xí)時，在探究乘法的意義和編口訣、背口訣時，我會讓他們以小組合作的方式探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、語言表達、合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。無形中，對學(xué)生進行愛國的教育，讓他們產(chǎn)生民族的自豪感。教材中，有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說服力的數(shù)據(jù)，例如二年級上冊的“不退位減”，主題圖就是2008北京申奧的得票數(shù)統(tǒng)計圖。例如：在教學(xué)認識鐘表后，可以要求設(shè)計一張“一天的時間安排表”。小學(xué)低年級教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，多與學(xué)生的生活接近?！倍鴶?shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育與思品課的教育大不相同，不能簡單采用正面說理的形式，必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法有機的進行滲透，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育，收到潤物細無聲的效果。可見德育教育，在整個教育過程中是至關(guān)重要的章節(jié)。通過教師的耳濡目染，學(xué)生的性情得以陶冶第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透數(shù)學(xué)教育中的德育滲透世界著名教育家艾倫教師對學(xué)生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)也無時無刻不對學(xué)生有意無意地仿效。在合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動中，既要注重知識的獲得，也應(yīng)關(guān)注對學(xué)生學(xué)會尊重、謙讓、傾聽、團結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人等習(xí)慣的培養(yǎng)。德育情境的創(chuàng)設(shè)可以通過數(shù)學(xué)問題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動來進行。二、創(chuàng)設(shè)情景進行德育滲透。例如在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”等數(shù)學(xué)問題分別滲透了環(huán)保意識和愛國意識，都是鮮活的德育素材，教師應(yīng)及時進行“畫龍點睛”式的積極引導(dǎo)。全日制九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》指出：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、生動的和有意義的。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長第 2 頁第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透新課程標準理念特別強調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和良好的品行。從而樹立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念。這比西方國家要早幾百年。像在教學(xué)勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。為完成知識教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進行理想教育和愛國主義教育。教給學(xué)生嚴密的邏輯思維，論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。要弄清各種概念及定理的關(guān)第 1 頁 系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎(chǔ)，實際上數(shù)學(xué)同其它學(xué)科一樣，也有一個運動、發(fā)展、變化的過程。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。在教學(xué)中根據(jù)這些特點，利用中學(xué)生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住學(xué)科特點實施德育教育。但數(shù)學(xué)教學(xué)作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。它相對抽象而枯燥。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的認識。從而培養(yǎng)出一批有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。例如，在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖（某地的水土流失情況統(tǒng)計），學(xué)生可以從題目中聯(lián)系生活實際考慮到我們生活的環(huán)境存在的問題，讓學(xué)生利用課后時間進行調(diào)查統(tǒng)計，在鞏固所學(xué)知識的同時對學(xué)生進行了環(huán)保教育。 在實踐活動進行德育滲透。 在教學(xué)中對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。 在情景教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們應(yīng)充分利用教材后的“小資料”、“
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1