【正文】 劃、有目的地向學生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應用。教學時應根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。教師的個人人格力量對學生具有巨大的影響力，學生往往會從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的良好威望中完善其人格的全部含義。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教師自身的形象對學生的影響是直接的，也是巨大的！在每個學生的心目中，他們的教師就是社會的規(guī)范，人類的楷模，他們的教師是高尚而富有魅力的。所以，數(shù)學教育能使人獲得對數(shù)學的美的發(fā)現(xiàn)，這不但能激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，而且還能增強學生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。數(shù)學語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性??數(shù)學里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。數(shù)學中的美是無處不在的，存在在數(shù)學的每一個角落里。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?？梢?，數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德?！?以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。作為教育工作者的教師，主要的工作就是教書育人，要在教書的同時進行育人的工作。利用數(shù)學課堂進行德育滲透，須以教材為主要工具。當然，教學中的思想教育，應該符合教育的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把‘情感態(tài)度和價值觀’的要求滲透于教學過程之中。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。這比西方國家要早幾百年。像在教學勾股定理時，向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。教師只有抱著嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習，才能最終創(chuàng)設出逼真的課堂情境，讓學生全身心融于其中以至產生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。換言之，教師應努力成為一名合格的“演員”，增強語言的感染力、號召力和鼓動性，激發(fā)學生的主體意識。教師的本領歸根結底就在教學語言上，教學藝術最后也全體現(xiàn)在教學語言之中。學生不僅在愉快中掌握了知識，而且在不知不覺中獲得正確的情感態(tài)度和價值觀。如學習有理數(shù)時向學生介紹我國是最早使用負數(shù)的國家，增強了學生的民族自豪感。二、教師要精于創(chuàng)設利于德育滲透的情境。同時對這些圖形的性質定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。例如，在平面幾何教學中，完成了基礎知識傳授、學法指導的基礎上，引導學生對一些特殊圖形，如：平行四邊形、菱形、矩形、正萬形等幾個概念的內含與外延進行比較。數(shù)學科學的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。關于這一點，數(shù)學教學大綱中也有明確的規(guī)定，可見德育教育在數(shù)學教學中不僅是可能的，而且是必須的。雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。那么怎樣在數(shù)學課中進行德育滲透呢？我認為應從以下三個方面著手：一、教師要善于挖掘教材中的德育素材。教師要教育學生遠離邪惡、遠離毒品，珍愛生命；教師還要教育學生什么才是真正的美，要有是非觀和良知。數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識，更重要的是通過數(shù)學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受用之。這樣，既有利于學生學好數(shù)學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產主義世界觀打下基礎。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。（２）通過教材中的有關內容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關內容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育。（１）通過我國古今數(shù)學成就的介紹，培養(yǎng)學生的愛國主義思想。大綱指出：“結合教學內容對學生進行德育教育是數(shù)學教學的一項重要任務，它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義”。我們在實施中學數(shù)學素質教育時，應根據(jù)數(shù)學本身的特點，在傳授數(shù)學基礎知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質教育的最佳結合點，促進學生素質的全面提高。比如，為了上好一堂數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。只有當學生發(fā)自內心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務。反之，尊重學生，真誠地關心和理解學生，對學生嚴格要求，熱心幫助，一視同仁，就會使學生在一種輕松、愉快的氣氛中接受知識，領悟道理，在情感交融的情境中獲得啟迪，在不知不覺中受到熏陶和感染。在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關系。，如“商品銷售問題”，“儲蓄問題”，“股票買賣問題”，“平均增長率問題”，“多方案投資成本最低的問題”，“多方案獲取最大利潤的問題” ?? 通過這些問題的教學