小學數(shù)學教學中的德育滲透-文庫吧資料
2024-10-17 15:57本頁面
【正文】 重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。小學數(shù)學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長第 2 頁第四篇：小學數(shù)學教學中德育滲透初探德育小學數(shù)學教學中德育滲透初探小學數(shù)學是基礎教育的一門重要學科。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。這比西方國家要早幾百年。像在教學勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。教給學生嚴密的邏輯思維，論證方法，使學生受到辯證唯物主義的教育。要弄清各種概念及定理的關(guān)第 1 頁 系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎，實際上數(shù)學同其它學科一樣，也有一個運動、發(fā)展、變化的過程。從而激發(fā)他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。使學生認識到這些概念間的聯(lián)系其妙無窮。在教學中根據(jù)這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學教師應抓住學科特點實施德育教育。但數(shù)學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。它相對抽象而枯燥。數(shù)學是自然科學，沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的認識。數(shù)學知識固然重要，但德育更加重要，所以，教師在評價時必須時刻考慮學生的感受，以免造成“德育傷害”。教師微笑著說：雖然衣服變模樣了，但是這位同學讓我們見識了另一種剪法，找到了另外一條對稱軸。而這位學生紅著臉低下頭，因為他剪的與其他同學不同。例如，在學生初步感知軸對稱圖形后，教師讓學生動手操作，剪出自己喜歡的對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特點。因此，評價中要采用激勵評價，保護學生的學習積極性，重視學生的思維過程，鼓勵質(zhì)疑問難。三、領(lǐng)悟評價的導向功能，滲透德育 數(shù)學課堂教學中對學生的評價貫穿整個教學過程，是師生交流最直接的方式，是滲透德育最有利的方法，它直接影響學生的學習習慣、態(tài)度甚至人生觀和價值觀。如教學“時間計算”后的練習時，我讓學生計算南京大屠殺（1937年12月13日）遇難同胞紀念日為每年的12月13日。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如“光盤行動”中調(diào)查糧食浪費的具體情況以及家庭垃圾數(shù)量調(diào)查活動等等。通過這樣的教學，學生懂得雖然釣魚島遠離中國內(nèi)陸，但也是祖國的領(lǐng)土，決不容忍任何勢力侵犯，我們必須捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土。如四年級的行程問題中，課本安排的是：根據(jù)特快列車和普通列車的速度和行駛的時間計算路程。）？（這一環(huán)節(jié)的設計可以激起學生的自豪感，從而滲透愛國主義教育和理想教育）二、領(lǐng)悟教材的編排意圖，結(jié)合社會熱點滲透德育教材在一段時期內(nèi)是相對穩(wěn)定的，而社會熱點具有時效性，卻又是德育的好材料，所以在領(lǐng)悟教材的編排意圖上合理組織教材，恰當結(jié)合社會熱點進行教學，往往能起到事半功倍的效果。，寫出下列五種尺寸的中華人民共和國國旗的長和寬的比。如果單單進行國旗的長和寬的比的關(guān)系教學，那就忽視了教材內(nèi)涵。如《比和比的應用》的教學。怎樣才能更好地把德育滲透到數(shù)學教學活動中呢？一、領(lǐng)悟教材隱含的德育資源，適時滲透德育數(shù)學課中對學生進行德育，同樣離不開情感的熏陶、潛移默化的教育。參考文獻：[1]潘菽.《教育心理學》，人民教育出版社，1980年.[2]柳海民.《教育學》，中央電大出版社，1999年2月第一版.[3]《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》，北京師范大出版社，2001.[4]《走進新課程――與課程實施者對話》，北京師范大出版社，2002年.[5]《走出德育思維方式的誤區(qū)》，中國教育報，.[6]盧秀欽《.小學數(shù)學課堂教學中如何通過有效途徑滲透德育》.第二篇：小學數(shù)學教學中滲透德育小學數(shù)學教學中滲透德育陳莊教師小學數(shù)學是基礎教育的一門重要學科，數(shù)學課程
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