師德師風(fēng)剖析整改材料共五則-文庫吧資料
2024-10-17 16:15本頁面
【正文】 理論，教育教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際等方面還做得不夠好。有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，教育效果不夠理想。有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長之目的。平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。為使自己的師德師風(fēng)符合要求，現(xiàn)將自己的教育教學(xué)工作表現(xiàn)作自我剖析如下。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。(二)改進(jìn)教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。(三)很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。由于每年都上的是新課，對(duì)教材深挖的力度不夠。經(jīng)過這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的內(nèi)在含義，也認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。(三)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?。教師具備了高尚的情操才能以德治?以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，既損害了教師在學(xué)生、家長、社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。只有不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)備。但是有時(shí)候在課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們?nèi)鄙僖恍╆P(guān)愛。在關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育工作，作自我問題剖析如下：在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛，真正的熱愛學(xué)生。所以只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點(diǎn)，家長作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新社會(huì)教育與舊社會(huì)教育的重要區(qū)別。嚴(yán)禁對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、各方面能力較弱的學(xué)生表以輕視態(tài)度，對(duì)他們的過錯(cuò)進(jìn)行冷靜科學(xué)耐心的教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學(xué)生，使其受到感化。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不被時(shí)代淘汰。在教學(xué)的過程中，注意到許多學(xué)生認(rèn)為課本知識(shí)枯燥無味不愿學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我比較注意培養(yǎng)同學(xué)們辯證唯物主義的觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)，宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。常來信表示感謝老師對(duì)他的幫助教育，使他避免了重大的錯(cuò)誤。我常請(qǐng)他們到宿舍和他們長談，把自己在的經(jīng)歷過程和感受告訴他們。在教學(xué)的過程中能堅(jiān)持正確的方向，結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。時(shí)刻記
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