小學一年級語文園地二教案[人教版]-文庫吧資料
2024-10-17 16:01本頁面
【正文】 ？ 站在城樓的漢字國王說：“你們要進語文國王，我先得考考你們。課前準備： 。：結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。第 5 頁第四篇：一年級上冊”語文園地二”教案一年級上冊”語文園地二”教案教學目標：，激發(fā)識字興趣。課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現(xiàn)在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。六、通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、課堂總結(jié)這節(jié)課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環(huán)境。同桌一個讀一個配上動作。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。（師范讀）學生自由讀。其他同學當裁判。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積。，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。同桌互相檢查生字。兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。指名回答。板書課題，齊讀課題。教學重點和難點積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。)作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。)自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學生中的一員，及時給以指導，引導學生介紹、提問和評議。教師也參與其中。(說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。)出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。交際準備課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。在教學中要充分尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學生的思維，訓練學生的口語表達能力。(可配上音樂)口語交際我們的畫這是學生入學后的第二次口語交際練習，內(nèi)容是我們的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學生交流展示自己作品的欲望。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習背誦。)四人一組互讀互評。過程建議出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？自己試著讀一讀。讀讀背背這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。同座練說，再指名說。出示：江上有一座大橋。過程建議出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。在替移默化中滲透句子的知識。讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型什么地方有什么。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。同桌互聽互考，糾正字音。過程建議在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語，自由認讀。我會讀這項活動中的15個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。匯報。點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。過程建議播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。(這三組都是獨體字加了偏旁)我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論上面三對雙胞胎，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？(都是后面的比前
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