【正文】 中要求達到的目標基本能實現。在一學年的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計過高等還有待改進。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。在指導過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。對尖子生實行點撥式的教學。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。因此,處理尖子生之間的關系,我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:處理好老師與學生之間的關系。作業(yè)有進步,我則大加表揚,并在學習園地中展覽。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。挖掘學習內容的趣味性,增強實用性。讓學生當主角,讓學困生上臺“多唱戲”。(一)轉化后進生方面在課前預習中指導學困生。第四篇：培優(yōu)轉差總結20082009培優(yōu)轉差工作總結學校：禮樂中學 學段：高中 姓名：鄭超梅本學年工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。總之，差生的轉化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。逐步形成變后進為先進的內驅力。對差生的要求要一步一步提出。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。那么差生的教育轉化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。四、暗示提醒法每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。三、優(yōu)先批改作業(yè)法 作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。有言道：親其師，才能信其道。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，要幫他們樹立學習的自信心。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。第二篇：培優(yōu)轉差2013年春期7年級生物培優(yōu)轉差工作總結江安縣第四初級中學 曾小嵐結合七年級學生實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃 得飽，讓差生吃得好。七、實行教法的改革。找出每位學生的優(yōu)、缺點，確立發(fā)展目標和措施，要積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，要積極與家庭教育相結合，善于與家長溝通，取得家長的信任和配合，使得每位學生能安心與課堂的學習，把學困生的厭學情緒抑制在最低點。五、教學觀念的轉化和家長的配合。對后進生的教育要采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望