【正文】 的傳承?！边@從另一個(gè)角度說明了，傳授專業(yè)知識固然重要，但培養(yǎng)一個(gè)人的精神卻更加重要。美國教育家德懷特學(xué)生尤其是大學(xué)生，是文化傳承的主要載體。但如果看一所大學(xué)在她的民族文化以及在國家轉(zhuǎn)型過程中所起作用的話，那么全世界可能沒有一所大學(xué)，能像北大、復(fù)旦等國內(nèi)一流大學(xué)這樣，曾起到過那么重要的作用。這在總體上是正確的，但絕不能簡單地把國外的一流大學(xué)當(dāng)作我們辦學(xué)的模板，因?yàn)檫@就忽視了大學(xué)的民族性特征。同時(shí)，大學(xué)也是民族性極強(qiáng)的教育和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)“經(jīng)營”，就有把大學(xué)當(dāng)作公司來進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作之嫌。這個(gè)任務(wù)決定了大學(xué)是非常特殊的組織機(jī)構(gòu)，和政府或企業(yè)都不一樣。沒有了“精神圍墻”，大學(xué)就無法滿足人們對她高尚性和純潔性的期盼，也就喪失了大學(xué)存在的價(jià)值。曾經(jīng)有個(gè)說法，要把大學(xué)的圍墻拆掉。大學(xué)及大學(xué)的精神，熏陶著一代又一代“幸運(yùn)兒”。一味保守而偏至復(fù)古固然不行，但忘記傳統(tǒng)而完全流俗，也就是放棄了責(zé)任。理想主義就是我們深藏于心靈深處的精神源泉，它不斷地支持我們在現(xiàn)實(shí)世界里生活，在受到俗事紛擾的時(shí)候，回到自己的心靈世界，滋養(yǎng)生息，重新出發(fā)。我只能告訴大家，如果沒有理想，生活的一切都會是苦的。父母、同學(xué)和師長，都不能替代你去判斷，去決斷。我知道，因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)不景氣，畢業(yè)班的學(xué)生感受到了就業(yè)的巨大壓力，也再一次感受到了理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，感受到了抉擇的痛苦。有一個(gè)調(diào)查顯示，我們09屆的畢業(yè)生，有近90%的人感到為了理想而奮斗是快樂而有價(jià)值的。很難想象，這些課程背后沒有專業(yè)思維的支撐，沒有我們最新的科研成果、學(xué)術(shù)見解的支持。通識教育的課程不是根據(jù)知識的類別來設(shè)置的，它關(guān)注的是當(dāng)代社會與人類的發(fā)展問題。我們將盡學(xué)校最大的力量讓學(xué)生有更多海外交流的機(jī)會。通識教育要告訴學(xué)生主導(dǎo)未來世界的文化是什么，然后教會學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在紛雜的世界里保持清醒的頭腦和獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)在與人相處和溝通的過程中，養(yǎng)成寬容、尊重、公正和坦誠的精神。復(fù)旦的通識教育，應(yīng)該展示不同的文化和思維方式。葉應(yīng)該聳向云天，根卻要扎在大地。顯然，通識教育不是娛樂版的知識普及教育，把各種各樣的知識給學(xué)生一點(diǎn)，不叫通識教育；同時(shí)，通識教育也不僅僅是人文精神教育，還有科學(xué)精神。但依然存在核心課程內(nèi)涵不足、通識教育與專業(yè)教育脫節(jié)等問題。有的同學(xué)反映，在復(fù)旦第一年的生活就是被各種活動折騰，到畢業(yè)的時(shí)候調(diào)侃說，被折騰也是成長的一部分；也有同學(xué)說，復(fù)旦學(xué)院“散養(yǎng)”這一年，少了點(diǎn)指引，多了點(diǎn)誘惑到畢業(yè)時(shí)，你們也調(diào)侃說“散養(yǎng)”才導(dǎo)致了個(gè)性的獨(dú)立和張揚(yáng)。我們堅(jiān)持貫徹通識教育理念的決心和勇氣，但我們也決不回避存在的問題?？陀^地說，我們推進(jìn)通識教育，確實(shí)面臨各種各樣的障礙，受到中國整體教育方式片面性和社會大環(huán)境的功利化傾向的影響，但更主要的問題來自于學(xué)校自身理念認(rèn)識上的模糊和分歧，體制機(jī)制的制約和師資資源準(zhǔn)備上的不足。只是也很難聽取輔導(dǎo)員和老師的批評意見。前兩天我去看畢業(yè)墻，我看到上面除了在醒目的地方寫著“天黑請閉眼”之外，許多學(xué)生都在自己的名字后面注上自己在復(fù)旦學(xué)院時(shí)班級的名字。他們告訴我，至少有兩點(diǎn)值得肯定。同時(shí)透過復(fù)旦學(xué)院這一平臺，我們不斷完善通識教育體系，其目的是希望復(fù)旦的學(xué)生能夠了解不同知識的統(tǒng)一和差別，了解不同學(xué)科的智慧境界和思考方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，養(yǎng)成完整的人格。4年前你們來到復(fù)旦，我們一起見證了復(fù)旦學(xué)院的成立。我希望和大家的交流能夠更多些，更深入些，更廣泛些，也更生動隨意些。你們是我就任校長以來送走的第一批畢業(yè)生，我既為你們感到高興，內(nèi)心也充滿了遺憾。4年以前，同樣在這個(gè)體育館，我們舉行開學(xué)典禮。那時(shí)候，你們作為最年輕的復(fù)旦人，積極忙碌在校慶的各項(xiàng)活動中。第二篇：復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良畢業(yè)典禮演講稿2009各位2009屆的同學(xué)們，你們好！我想先擦去眼角的一些淚花，否則我恐怕看不清楚我的稿子。拍完照之后，我與他們揮手告別之際，其中一位同學(xué)突然大聲對我喊道：“楊校長，我們一定會為復(fù)旦增光添彩！”作為校長我格外能夠感受到那聲響徹心扉的呼喊是發(fā)自同學(xué)們的內(nèi)心的，是他們畢業(yè)前對他們深愛的精神家園的莊嚴(yán)承諾，使我整個(gè)下午都在回味，都沉浸在一種愉悅的、難以言表的心情當(dāng)中。同學(xué)們，今天我們在此舉行畢業(yè)典禮，為今年的畢業(yè)季劃上一個(gè)圓滿的句號，在這之前整整的一個(gè)月時(shí)間，你們已經(jīng)各顯才智，廣泛參與，用豐富多彩的校園活動驅(qū)散了離別前的愁緒。復(fù)旦人從而能夠保持一份淡定和清醒，盡管有人認(rèn)為這份淡定和清醒常常顯得不那么合時(shí)宜，但這大概就是復(fù)旦和所有其他人不同的地方，而且也是我們應(yīng)該堅(jiān)持的地方。我希望就像有些校友說的，復(fù)旦的學(xué)生不管走到世界的哪個(gè)角落，很容易互相認(rèn)出來。你們今天可能還沒有太多的時(shí)間靜下來想想復(fù)旦的意義，但我相信你們在今后的生活當(dāng)中、工作當(dāng)中，會深刻地體驗(yàn)到復(fù)旦所給你的東西，復(fù)旦的真正意義所在。許多校友都曾經(jīng)講述過這樣的感受，當(dāng)你離開復(fù)旦才知道復(fù)旦的真正意義，當(dāng)你離開復(fù)旦才會更深地知道，復(fù)旦的信仰是什么。鐘揚(yáng)教授稱之為這種草本植物是生存的先鋒者，它為成功作為奠基者，它代表了一種生命的高度，而且是一種生命精神的高度。同學(xué)們眼中復(fù)旦的博大和包容就是這樣一位一位可敬、可親的老師，用他們平凡而又偉大的人生演繹出來的，復(fù)旦精神就是由這樣的一代代復(fù)旦人所鑄就，他們有血有肉，復(fù)旦有理想、有追求，更重要的是他們對世俗的成功一點(diǎn)也不屑，既不羨慕也不怨恨。谷先生的人生如此，朱維錚先生、金重遠(yuǎn)先生等等都是如此，他們被學(xué)生所珍愛、所懷念，不僅在于他們學(xué)問的高深，更在于他們崇高的師德。幸得桑梓教，終生為動容。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。我想我們許多復(fù)旦人確實(shí)就是這樣在實(shí)踐著。但是恰如許紀(jì)霖先生所言，不要說自己無可奈何，沒有選擇，不要以環(huán)境不好、現(xiàn)實(shí)黑暗而原諒自己的怯懦，更不要一邊在詛咒黑暗，一邊卻加入黑暗。我希望我們每一個(gè)人都能做到。在談到他們自己專業(yè)時(shí)眼睛里有掩飾不住的神采，他們堅(jiān)守著真與善是復(fù)旦氣質(zhì)的本原”。其