【正文】 說的升值引以為榮的智力只是“形而下謂之器”當中的“器”而已。因此，智慧使人能夠深刻地理解世上的事物乃至社會和宇宙。所謂的“道”也是一種智慧。踐行這樣的社會主義核心價值觀，能夠使我們更具有使命感，才能讓我們在中華民族的偉大復興當中具有更大的擔當。不僅如此，而且我們還要為這個世界提供新的希望和合理性。我們復旦大學實行通識教育，就是希望通過通識教育核心課程以及專業(yè)課程改革，使得整個教學過程融入到一種價值的追求當中去。愛因斯坦也曾經說過，人文精神應該總是置于客觀真理的發(fā)現(xiàn)之上，并宣示崇高的道德標準和價值體系。雖然這些問題很大，現(xiàn)在甚至于未來沒有人能夠對這樣的問題提供一種完整的答案，但是我們必須對它進行思考。我們每一個人在對積極而嚴肅的價值的追求當中，都不得不去思考一些十分基本的問題，這也是建立價值系統(tǒng)必須要經歷的一個階段。我曾經多次說過，我們培養(yǎng)的學生要有對個人包括對自己、對整個國家乃至整個人類有責任感。這樣的人在思想和價值多元化的時代，必定會迷失自我。不僅如此善還是打開智慧之門的鑰匙，是道的終極目標。何為“道”?“形而上謂之道”，“道”首先是一套價值系統(tǒng)。因為純粹的專業(yè)知識的學習，并不能夠保證你真正能夠學好專業(yè)，有時反而會扼殺你的文化生活和專業(yè)精神的基礎。專業(yè)知識固然是重要，大家固然必須去認真地學習，但是你們在復旦僅僅做這點是不夠的。必須有一點是十分清楚的，綜合性的大學，包括復旦大學必須有別于通常的職業(yè)學校。也就是說你學這個專業(yè)，畢業(yè)后所從事的職業(yè)并不一定是跟這個專業(yè)有關的。它嚴重地違背了以人為本的教育基本原則，因為人不應僅僅是社會當中的一個部件而已。教學的內容設定只是為了“就業(yè)”這個唯一的目標。然而，由于現(xiàn)代職業(yè)極度分化、多元化，隨之也導致高等教育的過度專業(yè)化。他同時也指出，學生必須對美和良好的道德有深切的感受，否則僅有專業(yè)知識的學生，不過更像是一條經過良好訓練的狗。其實，當時偉大的物理學家愛因斯坦也以他的切身體驗發(fā)出呼吁，他說僅僅靠知識和技能并不能使得人類獲得快樂而又有尊嚴地生活。然而英國的哲學家、數學家和教育家懷特海德曾經批評上世紀30年代的美國教育，他說大學教育的目的已經卑微到只教學生某些學科的一部分的專業(yè)知識，因為你不可能把專業(yè)也教完。對于學生來講，來到復旦自然就是為了悟道、受業(yè)以及釋惑。任何一個人的成長過程中，必定會有一個導師。韓愈說過“古之學者必有師”。但是，我相信有一個問題你們還來不及思考，那就是你們到復旦來到底學什么，或者說到底怎么學?我們從剛才學長們和導師們的視頻當中，聽到了、看到了一些他們的感悟。2014年復旦大學開學典禮校長致辭全文如下親愛的同學們，大家上午好?！叭绻麑W校的教育只是重視專業(yè)的知識教育，而不重視德行的培養(yǎng)，那么很可能培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害。新技術風起云涌，MOOC引發(fā)的網絡教育大潮會讓學校倒閉么?楊玉良認為，大學仍然有存在的必要，他提出大學高等教育的精髓在于“貫穿于學生和學生、學生和老師之間的微妙的互動關系”，這是網絡無法復制與重現(xiàn)的。第三篇：復旦大學校長開學典禮致辭復旦大學校長開學典禮致辭：僅有專業(yè)知識的學生像一條被訓練的狗月12 日，復旦大學 2014 級新生開學典禮分為本(專)科和研究生兩場舉行，在面對來自世界各地的近3000多名復旦大學2014級中外本(專)科新生時，復旦大學校長楊玉良的開學典禮致辭中充滿了理想主義，他建議學生們要“在復旦悟道”。培養(yǎng)優(yōu)秀學子、建設一流大學、推動社會進步的步伐，這是一校之長的責任?！惫糯荣t口中的“大學”是指“大人之學”，是指不拘于物、不拘于己、不拘于時的“大學問”?！边@實在關乎大學的責任。正如中國人民大學校長陳雨露曾在開學典禮上說的，“大學是知識的殿堂，是社會的良心和成才的搖籃，是同學們涵養(yǎng)心智、錘煉意志、放飛理想的地方。的確，為了自己的未來努力固然無可厚非，但若滿心只存“小我”，甚而不惜損人利己，那么這樣的大學生即便是針對社會需求把自己打造得異?！熬隆?，也不會是社會所需要的?！彼涯祥_大學的精神內核傳達給學子，正是為了將大學的責任代代傳承。南開園是英彥蔚起、人才輩出的搖籃，但南開人的‘功成名就’從來就不為‘垂史冊’，只因‘傳遺志’。直至今日，時代變遷，語句變化，但那份情懷不曾動搖。1932年，烽火頻仍，清華大學老校長梅貽琦就曾用“大學不要因自己環(huán)境之舒適，而忘懷園外的情形。帶領年輕一代堅守精神的沃土，才能讓大學恢復純粹，進而為整個社會注入寧靜與理想的力量。以一顆擔當之心，創(chuàng)新創(chuàng)造、竢實揚華，開啟豐富多彩的壯麗人生。“大學是喚醒奇跡的地方、超越功利的圣地和飛揚理想的疆域，期盼你們以一顆寧靜之心，遠離浮躁喧囂，浸淫中外經典，錘煉‘修齊治平’的情懷，鍛造解釋、分析、評估、推論、說明和自我校準能力的批判性思維，成為求真問實的提問者?！贝髮W不是存在于真空當中，社會上的功利之風難免令大學校園沾染浮躁?！爸挥锌吹浪椎拿拍苊鞔_自己的志向，只有身心寧靜才能實現(xiàn)遠大的理想。非學無以廣才，非志無以成學”，淡泊明志、寧靜致遠。剽竊造假、考試作弊、惡意競爭，這些社會現(xiàn)象現(xiàn)在也出現(xiàn)在大學校園。你的內心寧靜嗎有人慨嘆現(xiàn)在的大學變了，行走校園，總會覺得有些吵。而清華大學校長陳吉寧對大學新生也有相同的期望：“只有學會了獨立思考、具備了獨立人格，才能幫助你們激發(fā)好奇心、啟迪想象力、建立批判性思維，才能促使你們真正走向成熟，也才意味著你們可以對自己負責、對家庭負責、對社會負責?！彼笄邢Ｍ骸巴瑢W們在繼承傳統(tǒng)，承接知識的同時，更應該學會批判和創(chuàng)新……大學生應該有獨立的人格，對于社會的各種失范和各種流弊，我們絕不可以隨波逐流，更不可以推波助瀾。”2012年的開學典禮上，湖南大學校長趙躍宇就將“獨立精神，批判創(chuàng)新”這八個字寄語新生。就學術問題我和老師發(fā)生了激烈的爭論，甚至于爭論一直延續(xù)到工廠的大眾浴室里面，我們沖著澡還在爭論。對于這種情況，大學校長們自然有憂慮，也有期許。強調一種人內心只保留了肯定性的一面，而失去了否定性、批判性、超越性，這種人一味認同現(xiàn)實，對社會缺乏反思與批判精神，因而喪失了創(chuàng)造力。你會獨立思考嗎“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”著名的“錢學森之問”，引出了中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，也是整個中國社會必須直面的疑問。直到最近幾年，隨著話語表達方式的變化，隨著大學的特色越來越鮮明，大學校長們新生寄語的形式與內容也悄然發(fā)生變化。可后來一段時間，大學校長的新生寄語逐漸“變味兒”了，成了“走過場”的儀式。關乎為學、為人，關乎為國家、為社會。多年前，蔡元培先生就曾對學生提出三點期望：“一曰抱定宗旨，