【正文】 在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。例如：一年級《我多想去看看》一文，在指導學生朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。那么“滲透渠道”有哪些呢？又怎樣才能充分利用呢？一、充分利用教材在課堂上的教學進行法制教育滲透課文，是學生學習語文的主陣地。其次，我們要學會充分利用“滲透渠道”。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。首先，我們必須懂得依托教材，找準“滲透點”。把法制教育與語文學科教學有機整合起來，使學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收，這是我們新時期的語文教師義不容辭的責任！教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內(nèi)容與法制知識有機地結(jié)合起來，要根據(jù)語文學科的特點，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進行滲透。語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素，我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合實際，學科滲透，巧妙地融入愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語文教學之中。然而由于小學生年幼無知，其人生觀、價值觀尚未成熟，不能正確區(qū)分是非善惡，加之缺少法律意識，因此會發(fā)生許多意外，也極易受周圍人的影響，引發(fā)違法犯罪行為。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護出力”活動，使法制教育潛移默化。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。如四年級下學期有兩組習作，要求學生就“非典”、“保護動物”、“環(huán)?！钡仍掝}搜集資料，結(jié)合法律條文展開大討論。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。著名教育家陶行知曾說:“學校即生活，生活即學?！?。小學語文教材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文！第三篇：在語文學科教學中滲透法制教育在語文學科教學中滲透法制教育心得體會三（2）班 李靜在科技迅猛發(fā)展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。擱筆沉思，猛然驚覺；語文與法制，這兩個看似風馬牛不相及的領域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護詞，由法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸窮爸爸》這個題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，他的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了。由于學生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構等細節(jié)刻畫手法的寫作習慣，而這些在以論文和調(diào)查報告等應用文的寫作中是不妥當?shù)?。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國教育法》，從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文老師頭痛不已。，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。二、挖掘課程資源，讓“法制”服務于“語文”教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？答案當然是肯定的。因此，我在教學這一課時，給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、寫出心得體會，把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。這對于中學生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎士比亞高超的藝術表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法治的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律與我們實際生活的積極作用。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行。參考文獻：中華人民共和國野生動物保護法中華人民共和國刑法中華人民共和國環(huán)境保護法中華人民共和國文物保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法人教版初中語文教材在語文教學中滲透法制教育的幾點嘗試西華縣逍遙鎮(zhèn)中李耀杰第二篇：在語文課堂中滲透法制教育的幾點嘗試在語文課堂中滲透法制教育的幾點嘗試加強對未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。語文學科最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)，健全的法制素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。六、將法制教育滲透到學生的作業(yè)中周末、國家法定節(jié)日和寒暑假，學生不應該一味地坐在電視機前面觀看電視連續(xù)劇，教師可以要求學生多看法制節(jié)目這樣的任務。如中央