在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育-文庫(kù)吧資料
2025-06-16 00:06本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)該被打死。在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大家都忽略的現(xiàn)象：注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領(lǐng)。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，也對(duì)法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。例如在學(xué)完前文提到的《西門豹》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語(yǔ)文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。有化用歌名、書名、影視劇名來(lái)擬題的，如《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動(dòng)全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇?、《我想有個(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來(lái)擬題的，如《誰(shuí)為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問(wèn)，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹的嘆息》運(yùn)用擬人，學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學(xué)生搜集《今日說(shuō)法》標(biāo)題，體會(huì)作文擬題技巧。作為一名語(yǔ)文教師，我常常想，倘使我們的學(xué)生在閱讀文本時(shí)能不僅帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)
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