雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案-文庫吧資料
2024-10-17 14:47本頁面
【正文】 探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發(fā)展。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數學作業(yè)觀，要樹立起新的數學作業(yè)設計理念。而來自于生活實踐中的數學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。四、結合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設計為專項作業(yè)——實踐性作業(yè)。數學來源于生活，更應運用生活，其價值在于應用。所以，在設計學生作業(yè)時，內容上我們要關注全體，使各個階層的學生都得到提升和發(fā)展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。因此，作業(yè)布置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。學校將作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學科作業(yè)協(xié)商機制，確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡、總量控制、合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。三、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施，規(guī)范管理。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。教導處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業(yè)情的問卷查時提出相應整改意問卷查有關作業(yè)情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。加強作業(yè)質量監(jiān)督。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。（3）加強作業(yè)講評的針對性。（2）對布置的作業(yè)做到全
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