20xx雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:55本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)的“名片”。美”系列實(shí)踐活動(dòng)方案，每期活動(dòng)開(kāi)辟“和德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫(xiě)作、鍛煉、勞動(dòng)、科技、藝術(shù)等多門(mén)學(xué)科、多種類型、多個(gè)維度的實(shí)踐作業(yè)。以教研組為單位創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)意鐘表、購(gòu)物清單、七巧板拼圖、古詩(shī)配畫(huà)、創(chuàng)意書(shū)簽等特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。二、尊重差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)+變式+拔高”為內(nèi)容的數(shù)學(xué)分層作業(yè)，對(duì)學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，做到“因材施教、求同存異”。每周三定為“無(wú)作業(yè)日”，不安排書(shū)面作業(yè)。一、減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五六年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。教師不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。六、健全家校共育機(jī)制要重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。五、完善作業(yè)管理課程中心負(fù)責(zé)完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。四、重視作業(yè)批改反饋強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)分為“必做題”和“選修題”兩部分。三、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量教師針對(duì)學(xué)生的不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式各年級(jí)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需要和完成能力，科學(xué)合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)?，F(xiàn)將作業(yè)管理的要點(diǎn)和具體措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校和家長(zhǎng)的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)
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