【正文】 “走進”與“心靈”做文章。(2006 年廣東深圳市中考作文題)文題詮釋要寫好這篇作文，可以從三方面入手。、校名和地名，否則扣分。文章不少于500字，不超過900字。真題回放作文題目：讓走進心靈。運用組合 如“沐浴在”“沐浴在English中”.新穎別致。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。實際上。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、。如“坦然看”(黑龍江省中考作文題)。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。(二)補全題目常用方法同樣的半命題作文。：如“啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。那么如何補全、補好半命題作文題目呢？我們可以從以下兩個方面著手。并且還要善于巧妙運用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優(yōu)化自我語言的表達。為此，考生可以憑借積累和才情，多用排比、對偶、反問、設問等修辭手法，讓文章以氣勢見長，以文采取勝；靈活的運用短句和長句、整句和散句，使語言富有韻味；巧妙引用，靈活化用，巧展才情，提升文章的品位。還有題記小標式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍天上。在文體上我們不妨嘗試創(chuàng)新，來充分展示個人的才華與才情。是記敘文就要有必要的記敘要素；是議論文就要觀點明確，擺事實講道理，而不能文體雜糅。在眾多的考生作文中，要想脫穎而出，就必須另辟蹊徑，在材料的“新”上下工夫，它會讓你的作文格外引人注目。我們應打破慣有的思維頂事，運用全方位、多角度的發(fā)散思維進行補題，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他同學的區(qū)分度就越高，內容就越能獨樹一幟。殊不知，這樣做，可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。二、精心補題，材料求新寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后。準確審題之后，我們還要深入思考：所寫的內容是否符合審題要 求？是否正確鮮明？是否有健康積極向上的意義？如果答案是否定的，應該繼續(xù)尋求更佳的立意角度。文題在“也”字上加了著重號，作了特別強調，“有時”“也”這兩個詞語強調了所寫的自我想法與平時一貫的想法應該是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標新立異的?！奔氉x提示語，我們會發(fā)現(xiàn)：文題是要求考生寫出自我的真實想法與感受體驗，是自我的“真情流露”，而且，這樣的想法是“不曾付諸行動的”。半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合自己的立意角度。這種形式，拓展了學生的思維空間和選材范圍，易于考生動筆，表達自我的真情實感，是中考作文的一種常見的命題形式。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。要求:①根據(jù)自己所寫的內容,將題目補充完整。不得出現(xiàn)與自己相關的真實的地名、校名、人名。《從__________中學習_________》作文要求:不得超出所材料所提示的范圍。觀察生活,感悟生活。陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學院時,即提出“生活即教育,社會即教育”的觀點,我們應該從社會中、生活中學習知識,從自然生活中學習(一草一木等,從社會萬象(一人一事等中學習,從人生百態(tài)(喜怒哀樂等中學習,我們應該走近自然,師法自然。只要平時注意積累文化知識,正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵,并且掌握一定的擬題技巧,就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。此外,“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文,在擬題上也是大有文章可作。另一考生的《感悟生活中的美》,則是先設一“題記”,下擬三組小標題:“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”,截取生活的三個畫面,表現(xiàn)對美的熱愛和感悟。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重“撞車”,不妨依據(jù)所選的體裁,將內容“裁”成幾個小“條塊”,猶如裁縫剪布料一樣,樣式剪裁得新穎得體,穿起來就會賞心悅目,使人獲得美的享受。⑤條塊分割擬題法。以《當我面對“1”(哆、“2”(來、“3”(咪的時候》為題,抒寫自己對立音樂的感悟。如以《當我面對“?”的時候》為題,來表達自己對社會上種種時弊的質疑。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題,適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。前面提到的《當我面對的時候》這一半命題作文,若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料,采用特定情景擬題法,將題目擬為《當我面對掌聲響起的時候》、《當我面對鮮紅的“58分”的時候》等,便會獲得另外一種奇妙的效果。這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設一種特定氛圍,給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。此外,像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法?！陡形騙__》則可以《感悟初三生活》為題,抒寫對緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活的種種體驗。以《當我面對___的時候》為例,可以《當我面對虛榮的時候》為題,敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問。②抽象事物擬題法。也可填上“那座荒山”,呼吁綠化荒山,愛護家園,加強環(huán)境保護。如半命題作文《難忘的___》,可填上“一條紅絲帶”,敘寫關愛他人,關注生命的動人一幕。常見的有如下幾種補題技法: ①具體事物擬題法。半命題作文獲得高分,固然像其它形式的作文考題一樣,取決于考生的作文是否有多個“亮點”,是否張揚了個性,而擬一個切旨、切體,又求真、求趣的“亮麗”標題是十分重要的。半命題作文“青春因___而精彩”,少數(shù)考生寫“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”,就是把“創(chuàng)新”誤為“出格”,把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。這種創(chuàng)新手法與上述的筆法異曲同工。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。④補填的文字不僅要“準”,而且要力求“新”。③所補詞語要亮出文學色彩或哲理色彩。(二半命題作文的補題策略①補題前先要準確把握已給命題文字中的概念。:如《給___的一封信》。4．審題目中的人稱要求一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據(jù)表達的需要運用人稱但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯，如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制再如，《讓我悄悄地告訴你》5．審作文的體裁現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體但不限文體不等于不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章第三步：思考扣題要求如：“你，讓我駐足”分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”對象角度需單一為何讓我駐足，應是文章的核心所在作者應著眼于人、景、物的特點，挖掘身后的價值所在讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”二、經典審題示例：1．例文再現(xiàn)：文題：一道風景線審題過程：第一步：讀提示語提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）第二步：讀寫作要求明確要寫出真情實感，要關注現(xiàn)實生活第三步：分析題目，注意關鍵詞“一道”限制了選材范圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的第四步：想清本文題扣題要求開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”升華其意義，寫出其影響2．中考試題回放《讓我悄悄地告訴你》（1）完成下列任務第一步：找出關鍵詞并分別分析這些關鍵詞的寫作要求第二步：深入理解文題內涵，讓你的立意更加高遠第三步：思考本題目該如何扣題三、實戰(zhàn)演練（1）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發(fā)需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵，可以是理解、信任，可以是幫助、引導，還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機會??請以“給我一縷陽光”為題作文審題過程：第一步：第二步：第三步：（2）萬物生長，離不開陽光；我們的生活，也需要陽光關愛，讓我們感覺溫暖；目標，讓我們明確方向；信心，讓我們充滿希望??這些都是我們心中的陽光請以《心中，那縷陽光》為題作文，寫自己的親身經歷和感受，體裁不限（詩歌除外），不少于600字審題過程：第一步：第二步：第三步：思考文題（1）和（2）有哪些最根本的區(qū)別（3）當微風拂過記憶的琴弦，余音裊裊，暗香彌散：典雅的康乃馨，默默傳遞著母愛的柔婉綿長；雪地里怒放的梅花散發(fā)著生命的頑強；南山恬然開放的野菊，靜靜訴說著怡然自得??這成長路上，彌漫滿徑的縷縷花香啊，哪一縷撥動了你的心弦請以“成長路上，花香滿徑”為題，寫一篇文章審題過程：第一步：第二步：第三步：（4）走在的路上審題過程：第一步：第二步：第三步：（5）你是我的老師審題過程：第一步：第二步：第三步：第三篇：中考半命題作文審題指導及訓練(精)中考半命題作文審題指導及訓練(一半命題作文的命題形式 :如《___我的夢想》。當然也有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，進行抽象概括；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。有些命題要求比較寬泛，也有些命題顯得比較抽象，難以理解，我們在審題時要能化大為小，虛實結合。例如“美文如畫”這個題目，在審題時我們可以在“畫”的前面添加一些語素構成“美文如一幅山水畫、美文如一幅寫實畫、美文如一幅水墨畫”這樣一種情境，以此來豐富自己所要論述的中心，注意在審題時要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點；又如“花落春猶在”這個題目，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語素構成“成功之花凋落，自信之春猶在；機遇之花逝去，希望之春猶在”這樣的語境，使其成為我們文章的分論點。添加語素法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表層上，還應該深刻理解題目的豐富內涵，挖掘其深層的隱含信息。因此，只要找準了文題所要寫的重點，就把握住了文章所要論述的中心，選材立意也就有了方向和目標。例如“有一種力量，讓我淚流滿面”這個題目，就要抓住“一種”這個限制詞，審題時就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量；（2）并列短語構成的命題，要理清兩者之間的關系，尋找文題蘊含的內在因素。一般來說，文章有“文眼”，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”，審題時要找準題眼，把握文章的寫作重點?！稄腳_________中學習_________》作文要求：不得超出所材料所提示的范圍；敘真事，說真話，抒真情；不得出現(xiàn)與自己相關的真實的地名、校名、人名。陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應該從社會中、生活中學習知識，從自然生活中學習（一草一木等），從社會萬象（一人一事等）中學習，從人生百態(tài)（喜怒哀樂等）中學習，我們應該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”，截取生活的三個畫面，表現(xiàn)對美的熱愛和感悟。為避