【正文】 ，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。一次語文課上學《地震中的父與子》，我請學生扮演父親和兒子，他們是怎樣對話的。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。三、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。對于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給王恩昭，他笑了，同學們也發(fā)自內心地笑了，我也高興地笑了。”他“嗯”了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予一些幫助，在他做作業(yè)時及時提醒一下，大家也都對他充滿了信心。找到了癥結所在，我便想了一個對策：在課上他回答完問題時狠狠地表揚了他：“王恩昭同學能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的看法。我班的王恩昭同學做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。深入了解學生是做好班主任工作的前提,獲得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融,從而了解學生的心理活動,探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形勢的需要。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學生，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。班主任要帶好五六十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、1勤家訪、勤談心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，有一些自已的做法。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任工作是不乏味的、是充實的。我堅信，班主任同志們和我一樣有這樣一個認識：雖則辛苦，但也其樂融融。初三突出一個“緊”字。這一時期，學生部安分，容易兩級分化。行為養(yǎng)成至關重要，事不分大小，盡量事必躬親，在逐漸放手讓學生自己走路?？傊踔邪嘀魅喂ぷ髌D巨，勞動量大。同學們互相監(jiān)督，努力循序漸進改正其錯誤和缺點。會議的程序是：總結上周工作，獎優(yōu)罰劣；傳達學校會議精神；布置本周本班工作。四、占領主題班會，針對性要強。學生有了錯誤，班主任老師不能讓錯誤過夜，應該雷厲風行，同樣，學生取得了成績也應該及時抓住這個閃光點，大加表揚?？梢栽僬n外閑談進行，社會上路遇開展，可以通信交流，可以托人轉告等形式，讓學生知道老師心中有他，創(chuàng)造寬松平等的環(huán)境，堅決反對動粗發(fā)怒。建立學生平日表現(xiàn)臺帳。三、瞅準時機，工作雷厲風行。再下來就是培訓一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽，率先聽取班主任和班干部的話，主流一旦健康發(fā)展，全班的風氣也就順了。”。先是班長、副班長、各組組長、宿舍舍長，這些人是紀律管理員，全方面監(jiān)督學生，指導各自應該負責的工作。組建班委會不能草率，人選好了，就應當著全體學生的面宣布工作要求。班干部的物色，應該靈活機動。各個學生上臺做自我介紹，填寫《學生情況調查表》，做到心中時刻就像塞滿了學生，對于某一個學生不了解，就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。讓學生占據(jù)班主任的心靈，大到家庭住址，小到學生乳名，做班主任的都應該了如指掌。一、熟悉學生，研究教育對象。班主任是前線指導員，既要傳達貫徹上級精神，又要與學生打成一片，同甘共苦，完成教育教學工作?！蔽覀儾粌H要做經(jīng)師，還要做業(yè)師。作為一個班主任，對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚