【正文】 著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。讀通課文，學習字詞（1）、學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？三、初讀課文，整體感知（1）、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。教學重難點：學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。3．學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。第三篇：六年級語文上冊山中訪友教案山中訪友學習目標1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。②拓展延伸作業(yè)假設你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。[教師小結]當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思①質疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b．表達了作者怎樣的感情?學生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。②學生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。板書課題：山中訪友如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?(學生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可?！鸾虒W內(nèi)容抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。○教學重點感知內(nèi)容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。③展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。第二篇：六年級語文上冊教案山中訪友六年級語文上冊教案——《山中訪友》教學設計之一○教學目標①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。課文中有很多美的詞語、句子，特別是優(yōu)美的意境課堂中學生好象并沒真正感受到，一堂課下來，雖然讀了，想了，說了，但顯得很空洞。一節(jié)成功的語文課，不僅能使學生感受到美，同時重要的是要發(fā)展學生的語言能力。帶著課文的學習興趣去閱讀新的作品，對課堂內(nèi)容進行延續(xù)發(fā)展，才是真正意義的語文學習。二、重點研讀賞析先教給學生賞讀的方法，引導學生反復讀，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含義，但要在讀中體會作者的情感，有自己獨特的體驗。閱讀中，一切都以文本的原生態(tài)在對學生產(chǎn)生閱讀期待，尊重學個性化的解讀。教學中，我主要抓住了“讀”和“悟”兩方面，力求在讀讀吟吟，想象感悟中引領學生進入一個詩意的雨天。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學的重點；從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學的難點?！渡接辍愤@篇課文。設題角度新穎，不是以游人的視角寫景物，而是從景物的角度，讓它與游人互訴心聲，實際上景物與游人已經(jīng)成為“朋友”。關于第２問的回答，參見“課文研討”的有關內(nèi)容。關于第１問，要引導學生通過抓關鍵詞來回答。第１問主要是讓學生抓住作者所描寫的景點，理清思路。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花?！弊髡甙炎约合胂駷橐恢陿洌箻渑c“我”融為一體。教學反思：本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。②拓展延伸作業(yè)假設你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。[教師小結]當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思①質疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。②合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?[討論明確]作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構思新奇。a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b．表達了作者怎樣的感情?學生討論明確：讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——