【正文】 實際問題的能力?！熬C合與實踐”領(lǐng)域：本冊教材結(jié)合具體教學內(nèi)容精心安排了三次實踐活動，分別是《表面涂色的正方體》、《樹葉中的比》和《》。“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了1個單元《長方體和正方體》。分數(shù)四則混合運算》主要教學分數(shù)四則混合運算以及相關(guān)的簡便計算，稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題?！斗謹?shù)除法》主要教學分數(shù)除法的意義以及計算方法；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題；比的意義和基本性質(zhì)；按比例分配的實際問題?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了5個單元，包括《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》、《解決問題的策略》、《分數(shù)四則混合運算》和《百分數(shù)》。本學期，我將根據(jù)新課程標準及學生實際情況，采取積極有效的措施，力爭本學期使我班數(shù)學綜合成績在總體水平上有一個大的進步。但少數(shù)學生對于計算還不熟練，抽象力發(fā)展滯后，對于運用數(shù)學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。五、教學進度安排：單元內(nèi)容課時周次一、分數(shù)乘法（8課時）分數(shù)乘法法則41—2分數(shù)乘法解決問題4二、分數(shù)除法（9課時）分數(shù)除法法則33—5分數(shù)除法解決問題4探索規(guī)律2三、圓（7課時）圓的認識15—7圓的周長2圓的面積2解決問題2四、比和按比例分配（6課時）比的意義和性質(zhì)27—9解決問題2整理與復(fù)習2五、圖形的變換和位置的確定（5課時）圖形的放大和縮小19—11比例尺2物體位置的確定2六、分數(shù)混合運算（7課時）分數(shù)的混合運算211—13解決問題5七、負數(shù)的認識（2課時）負數(shù)的初步認識214八、可能性（2課時）可能性214九、整理與復(fù)習（6課時）整理與復(fù)習615六年級數(shù)學上冊教學計劃7一、學情分析經(jīng)過前面5年的數(shù)學學習：大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的加減法。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權(quán)力，做到師生互動，生生互動。教學相長，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。四、具體措施：為了完成既定的教學目標，我決定這樣做：走進新課程，決勝新課程。培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多方調(diào)動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正。（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學。（3）能初步判斷結(jié)果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識，經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。（4）能獨立思考，體會數(shù)學的基本性質(zhì)。（2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。（8）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。（6）了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。（2）能合作探究分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法，正確計算分數(shù)乘法、分數(shù)除法以及分數(shù)混合運算；會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。（5）基礎(chǔ)為零型：完全不知道學習是什么概念。（3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。六年級數(shù)學上冊教學計劃6一、學生情況分析：學生情況分析：六年級現(xiàn)有學生40人，學生大致有以下幾種類型：（1）踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學學習，他們的學習態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。在解決實際問題的過程中，理解分數(shù)混合運算的計算方法。六、教學中應(yīng)注意的問題及教學措施：結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)除法的意義及計算方法。四、教學重、難點教學重點：理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾十多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。教材安排從學習分數(shù)除法的意義和計算法則，分數(shù)除法應(yīng)用題和比的初步知識，為下一步學習的作鋪墊。本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)除法，解決問題，比和比的應(yīng)用。如分數(shù)除法，除了與分數(shù)乘法的意義、計算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意義，以及解方程的技能有關(guān)。以平時評價為主，以期中評價為輔；以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。通過學生每天的作業(yè)，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。加強自身的學習，提高業(yè)務(wù)能力。認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數(shù)學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。教學中對學生進行思想教育。加強基礎(chǔ)知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。四、教學重難點：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。二、學習內(nèi)容：這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣與欲望。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品、建筑物等；數(shù)學廣角“數(shù)與形”，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學問題的本質(zhì)；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較，培養(yǎng)學生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學生感受數(shù)學的魅力與美感。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。使學生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。注重引導(dǎo)學生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學思想方法。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學。有關(guān)百分數(shù)的教學內(nèi)容比較多，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分數(shù)進行教學。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比。加強比和分數(shù)的聯(lián)系，可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。對分數(shù)乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結(jié)合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和解決問題的能力。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學生自主構(gòu)建新知識。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。數(shù)學廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。增加用單位“1”解決的實際問題。百分數(shù)（一）：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”。減少圓的對稱性的篇幅。教學內(nèi)容基本無變化。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元?！暗箶?shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義、計算進行教學。二、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復(fù)習等。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。六年級數(shù)學上冊教學計劃3一、學生基本情況本班現(xiàn)有學生44人，其中男生x人，女生x人。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。體現(xiàn)學生自主探索、研究。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神。精心備課，撰寫教案，實施教研教改。四、主要教學措施課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發(fā)展。1體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)該讓學生切實掌握。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)