人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 13:05本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題完整的表述一遍。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，教學(xué)豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，在多樣化的算法中能最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和體會(huì)成功的快樂(lè)。四、回顧小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第三篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)筆算乘法不進(jìn)位教案設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)60頁(yè)例1。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。設(shè)計(jì)意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計(jì)算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與傾聽(tīng)教師的講解，對(duì)筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計(jì)算的方法。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。3．連加法。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來(lái)。）二、探究建模（一）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？ｋy點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第
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