一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 12:27本頁(yè)面
【正文】 開展教學(xué)活動(dòng)。一、在教材探研方面新教材在編排體系上，知識(shí)結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識(shí)的形式的探究過(guò)程，同時(shí)增加了大量的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考與相互交流的機(jī)會(huì)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用；它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問題情境和其他活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)了民主平等意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法；重視過(guò)程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵(lì)算法的多樣性；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為；希望能讓學(xué)生以一種生動(dòng)、活潑、有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。總的來(lái)說(shuō)，解決問題不管是一步還是兩步，都要看懂圖，尤其是有減法的含義的圖。再如上下車圖：第（2）題較難，因?yàn)樵瓉?lái)車上有幾人學(xué)生不容易看出，要經(jīng)過(guò)思考才能得出。圖意是原來(lái)有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。加減混合問題（1）情景圖。連減類型的題孩子一定要仔細(xì)觀察，并牢牢記住：從總數(shù)里去減部分?jǐn)?shù)。如：同樣是連減，這種情景圖更需要孩子仔細(xì)觀察，因?yàn)樾‰u已經(jīng)走開了，不在原來(lái)的位置，所以要仔細(xì)想想原來(lái)有幾只小雞。這類題學(xué)生掌握得較好。從圖中可以明確看到“動(dòng)作”——飛來(lái)了、走來(lái)了等。如：圖中小棒沒有表示減少或去掉的標(biāo)志——虛線或斜線，只是單純的3部分小棒，所以用加法。四、一圖四式：（兩加兩減）根據(jù)圖示分兩部分?jǐn)?shù)出各部分的個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式：左邊＋右邊＝總數(shù) 右邊＋左邊＝總數(shù)找出總數(shù)。因此要引導(dǎo)孩子厘清部分與整體的關(guān)系：總數(shù)—拿走的部分=剩下的部分；總數(shù)剩下的部分=拿走的部分。）一般的求部分用減法。一般的求總數(shù)，把兩部分合起來(lái)用加法。算式是：71=6 或算式是： 95=4三、圖文結(jié)合題：這類題有一個(gè)條件、要求的問題都用文字清楚的表述出來(lái)了。但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說(shuō)題目的意思，家長(zhǎng)要讓孩子在家多說(shuō)，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。如下圖：要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來(lái)了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個(gè)，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）當(dāng)小問號(hào)在左邊部分或右邊部分時(shí)，通常是求部分。這類題明確了問題是什么，所以通常是根據(jù)問題問的是什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫一道。如下圖：還有一類在圖中用虛線和斜線表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來(lái)減，學(xué)生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。一般的“飛來(lái)了”等是寫一道加法算式。這些都需要逐步地、耐心地引導(dǎo)。數(shù)圖形題目注重兩點(diǎn)：抓住圖形特征、有序觀察標(biāo)注。）五、圖形評(píng)價(jià)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（注意：有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體孩子很容易混淆）。綜合與提高題：例：填空：___時(shí)，時(shí)針和分針重合；___時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。四、認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)價(jià)要點(diǎn)：分清時(shí)針和分針；認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。復(fù)習(xí)建議：解題要求： 讀明白題（至少讀3遍）確定正確的計(jì)算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計(jì)算。推遲幾天的問題?！比纾?號(hào)——9號(hào)有（）個(gè)同學(xué)，排隊(duì)時(shí)第和第9個(gè)同學(xué)之間有（）個(gè)同學(xué)。（3）用畫圖的策略解決問題：這類題目對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很不容易，唯一要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是要畫圖。一共有9只小兔，走了一部分后還剩6只，走了幾只？孩子習(xí)慣用104=6。部分孩子受順向思維的限制，心里知道答案，但不能規(guī)范列式。（部分+部分=總數(shù)；總數(shù)—部分=部分）有兩類題孩子最容易出錯(cuò)：①求原來(lái)有多少的解決問題。基本題型：（1）看圖列式：（2）圖文結(jié)合題。（2）關(guān)于填未知數(shù)的建議：要形成良好的檢查習(xí)慣，遮住得數(shù)，計(jì)算并比較是否正確。復(fù)習(xí)建議：（1）提高口算速度是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如： 7○8=15 4○2=2（3）填未知數(shù)。基本題型：（1）直接寫得數(shù)。③逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立做題的能力，認(rèn)識(shí)常用字，能讀懂題目要求。應(yīng)明確十位上的數(shù)字表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字表示幾個(gè)一，練習(xí)時(shí)要多進(jìn)行對(duì)比性訓(xùn)練。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：“一個(gè)數(shù)前面是幾，后面是幾”前后分辨不清楚，要記?。呵耙粋€(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1。如： 填一填(隱含從大到小的要求)8 16 4 11 9 0 12 20（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）④◆◆◆◆◆▲▲▲▲▲▲▲▲□＞□□⑤19比（）多1，比（）少1。（5）數(shù)的大小。（4）數(shù)序例：8和10中間的一個(gè)數(shù)是（）。最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（）。把相同數(shù)量的物體連一連（2）位置與順序例：△△△△△△☆◇△△△△△在上圖中，從左往右數(shù)，◇排第（）個(gè)；從右往左數(shù)，☆排第（）個(gè)，☆左邊有（）個(gè)△，一共有（）個(gè)△，把左邊三個(gè)△圈起來(lái)，把從右數(shù)第三個(gè)△涂上顏色。（4）會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，第幾要注意從左或右開始數(shù)的。（2）熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成。盡量少留下一些遺憾。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參
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