七年級語文下冊3黃河頌導(dǎo)學(xué)案長春版-文庫吧資料
2024-10-17 12:26本頁面
【正文】 現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后，4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。1935年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞《五月的鮮花》。1929年加入中國共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《最后一課》，要求能概述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。課堂探究：1．你對本課有怎樣新的見解？2．學(xué)了本課有怎樣的收獲？總結(jié)固趣古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!四、個性解讀。在用韻上隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。3．歌詞中“頌黃河”部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河”起了什么樣的作用?討論并歸納：“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是；黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族?！巴钡膬?nèi)容有遠(yuǎn)鏡頭全景——黃河滾滾，奔向東南；有近鏡頭特點(diǎn)——“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；再收回俯瞰全景———“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”。三、探究寫法1．課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?討論并歸納：望。這是從表面上理解。這是從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。二、探究內(nèi)容1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”? 討論并歸納：(1)把黃河比喻為“中華民族的搖籃”(暗喻)，因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。3．課文的第二節(jié)是全詩的主體部分，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?討論并歸納：從黃河的自然特點(diǎn)、地理特點(diǎn)以及黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等三個方面贊美。探究生趣一、探究主旨與情感1．本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?表達(dá)作者什么思想感情?討論并歸納：關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對黃河的贊美。它旋律激昂，音樂壯闊，氣勢磅礴，熱情深切，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長。2．理解課文的寫法。四、概括大意： 序曲——黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體——望黃河、頌黃河四、背誦總結(jié)固趣：布置作業(yè)深入閱讀課文，并對課文作個性理解。詩人光未然通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。三、學(xué)生齊讀。一、教師范讀。第二步，朗讀。(6)體魄：體格和精力。(3)狂瀾：本課指巨大的波浪，猛烈的潮流。在閱讀過程中積累詞語：(1)巔：山頂。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要求用著重號標(biāo)出寫作的對象，用序號標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。㈡播放音樂《黃河大合唱》之第生，引起學(xué)生心靈的共鳴。1．《黃河船夫曲》2．《黃河頌》3．《黃河之水天上來》4．《黃河對口曲》5．《黃水謠》6．《黃河怨》7．《保衛(wèi)黃河》 8．《怒吼吧!黃河》。新中周成立后，曾擔(dān)任《文藝報》《人民文學(xué)》主編。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。2．熟讀并背誦課文。3．理解歌詞大意，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。（三條以上）【當(dāng)堂檢測】 見《語文全程伴讀》P11—12面1—9題 【課后反思】第三篇：七年級語文下冊 3《黃河頌》教案2 長春版1黃河頌教學(xué)目的：1．用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文?！毕胂肟矗芭弊趾迷谀睦?？能否換成“分”字？③“你是中華民族的搖籃！┉┅筑成我們民族的屏障”你如何理解黃河是“搖籃”是“ 屏．．．．障”？【拓展延伸】①以“啊!黃河!”為情感基調(diào)，仿寫幾句話歌頌黃河（或長江）。合作探究：①這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？②文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？③結(jié)合時代背景，請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。感悟黃河：在你朗讀的過程中
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