菜園里優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-10-17 12:09本頁面
【正文】 聲讀出來了，你，你，一起找到蘿卜的舉舉手，那我請你也來讀一讀。找到了告訴老師 2.【接觸蔬菜】——打個招呼要求說完整茄子（一組學生，帶卡）蘿卜（一組學生，帶卡）輕聲的評價白菜卷心菜（帶卡）南瓜黃瓜豆角（帶卡）西紅柿辣椒你找到了嗎？找到了你也來讀一讀。你知道的還有哪些字也是這偏旁的？種滿蔬菜的田地叫做——“菜園”；可以看到很多小動物看的地方叫做——“動物園”；平常散步、鍛煉，有花有草的地方叫做——“公園”；我們學習，活動的地方叫做——“校園”。園的身上還有我們要認識的新偏旁，叫做【方框兒】。誰能來讀一讀？ 你來，菜這個字你讀得真好，這是一個平舌音），你來，你來，你再來讀讀，大家一起讀。七、作業(yè)：設計營養(yǎng)餐。小貓帶路運蘿卜。六、鞏固和拓展識字。（2）讀卡片認字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。（3）齊讀。（2）同桌互讀。（1）自由讀。四、課中休息播放《拔蘿卜》動畫，可跟唱。（拔蘿卜）。三、識字交流，出圖片。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？，讓我們一起去菜園走一走，認識一下各種蔬菜朋友。你還在哪里見過這個字？園，加一加。同學們，上個禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個更好玩的地方去參觀。教學重難點：認識14個生字。（這樣既激發(fā)了學生再學習的熱情，又使學生將認識事物、學習漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境）第三篇：《菜園里》教案《菜園里》教學目標：。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。最后讓學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領?！?臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。輕落重。）（五）學寫生字，指導規(guī)范。（南瓜小的時候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請看大屏幕，說說有哪些顏色？完成“畫畫連連”一題。注意輕聲。（看課件說，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。（2分鐘）下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認真聽，然后來評評他讀得怎么樣，好嗎？（評，表揚）（1分鐘）（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）說說這些蔬菜有什么特點？（出示相應的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個特點）豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。好不好？（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）你們剛才認識了那么多的蔬菜，它們有什么特點呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。請小朋友和同桌一起，跟老師一起來學學。老師在你們的抽屜里放了一個信封，請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請你找到相應的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯了?。ㄓ螒?）（3分鐘）此部分預設15分鐘，視學生學習情況調(diào)整。（5分鐘）（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚自己）開小火車）這些小火車司機可真了不起。在考小朋友之前，老師有個小要求請你聽好了，先請每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認識的借助拼音讀讀。（可提示學生利用形聲字特點來記）貼題目（二）看圖識記，鞏固認字（10到12到分鐘）（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請到了教室，讓它們來到了大屏幕上。（3分鐘）小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。并設置熱區(qū)點擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。在學生課桌上放一個信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學生人數(shù)同。本課教學預設兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學時間不作硬性規(guī)定，視學生的學習
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