【正文】 周圍事物的興趣。最后，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。）課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。（五）課外拓展，實(shí)踐活動?！?”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。（以人人會讀，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。（經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）（2）比賽認(rèn)讀詞語。比賽優(yōu)勝組，老師獎勵一張彩色紙。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（看實(shí)物說）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。）同學(xué)們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時認(rèn)讀生字。再充分讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。教師活動：在鼓勵學(xué)生大量、大膽讀的同時，注意糾正讀音。（4）最后，我們要評選最佳合作小組，請各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌，比比哪一組合作的最好。請每一小組在通過組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。學(xué)生個體活動。）同學(xué)們都說得非常好，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！（學(xué)生活動：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。自由讀，齊讀。）點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名，開火車再次認(rèn)讀。學(xué)生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片，大聲地讀。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字。教師活動：在教室四周輕輕地走著，觀察每位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂，并給予個別學(xué)生及時的幫助。（課件“菜園”兩字閃動，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、又、心、風(fēng)”的過程演示。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。課件的適時運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。教學(xué)形式多樣化。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認(rèn)識的朋友。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。認(rèn)識1個筆畫“ ”和2個偏旁“走、幾”。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫一、教材說明本課是看圖歸類識字。展評。教師范寫。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。自由朗誦。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神?。〉鹊?，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。慷?、自主探究，體會感悟初讀兒歌要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。第二課時一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫2個。五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點(diǎn)。）四、拓展認(rèn)識你還認(rèn)識哪些蔬菜？我也會畫。拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個“笑臉”還不會的可以請教同學(xué)、老師。（板書課題）學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。認(rèn)識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁“走、幾”。“蔬菜瓜果園”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。指導(dǎo)寫字時強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。小朋友，它們的家在哪兒呀？誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？在寫字本上各寫2遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。六、書寫生字“卜、又”。實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。隱去拼音，齊讀。出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“菜、園、豆、角”等14個生字，會寫“卜、又”2個生字。因此，教師采用引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的導(dǎo)入方法，借助實(shí)物引入，簡潔直觀，并能增加生活的氣息，易于為學(xué)生接受。）【分析】對于孩子們來說，兒歌中所提到的蔬菜可能都是似曾相識，但并不一定十熟悉。（黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜）（學(xué)生說出答案，教師就拿出相應(yīng)的實(shí)物給學(xué)生觀察。（出示課文中的插圖，再逐個出示根據(jù)課文兒歌內(nèi)容改編的謎語。師：看之前，你們得猜猜我會從盒子里拿出什么蔬菜?！緦?shí)例】師：（把一個紙盒放在講桌上，指著紙盒）前幾天，老師到農(nóng)民伯伯的菜園去參觀，看見了一些蔬菜。讓識字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境。1．借助拼音，自讀兒歌。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。”出示課件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。不會寫的字可以請家長幫忙。3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。主要教法、學(xué)法1．教法：從本課集中歸類識字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。（七）作業(yè)課外時間，讓爸爸媽媽帶你們到菜市場去逛一逛，把你認(rèn)識的、喜歡的蔬菜用畫下來，然后讓爸爸媽媽給你寫上菜的名稱，下堂課咱們來一個“蔬菜大展覽”。重點(diǎn)指出“臥勾”的寫法，并區(qū)別于“豎勾”。（二）板書課題 菜園里齊讀課題給“菜”和“園”找朋友，組詞識字方法用“菜園”一詞說個句子（三）認(rèn)讀蔬菜名稱出示帶拼音的詞語自由讀，小老師帶讀，齊讀去掉拼音自由讀，搶讀同桌間互認(rèn)生字卡片（小組合作）師：下面我們來做個找朋友的游戲，你們手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，我出示蔬菜你趕快找到蔬菜寶寶的名字，舉起來，讀一讀，看誰找得又快又準(zhǔn)又安靜。紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清甜可口好小菜。課件。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好“心”字。認(rèn)識1 個新筆劃“臥鉤”。再讓學(xué)生說說媽媽還用這些蔬菜燒過哪