電磁鐵教案1-文庫吧資料
2024-10-17 12:09本頁面
【正文】 強(qiáng)弱的因素啟發(fā)探究環(huán)節(jié)：那位同學(xué)能談?wù)勲姶盆F磁性強(qiáng)弱可能與哪些因素有關(guān)呢?學(xué)生探討猜想(1)電磁鐵的磁性是電流產(chǎn)生的，所以電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與電流大小有關(guān)。質(zhì)疑：怎么有的組吸的多，有的組吸的少?看來電磁鐵的磁性有強(qiáng)有弱。(板書)(2)性質(zhì)：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。(2)分組試驗(yàn)探究、教師指導(dǎo)交流匯報(bào)探究結(jié)果：各組匯報(bào)本組吸起大頭針的個數(shù)及每次做的方法。一切準(zhǔn)備好之后，就可以接上電池，不過時間不能過長，“一個電磁鐵即做成了”。啟發(fā)：這個裝置通電后能怎樣?與我們學(xué)過的那種物體有相同的性質(zhì)?(磁鐵)與磁鐵又有什么不同呢?誰能給它起個名字?(電磁鐵)為什么?(通電時有磁性，不通電時沒有磁性。(4)在螺線管內(nèi)插入鐵心在做一次上述實(shí)驗(yàn)。(1)不接電源，用它接近大頭釘或小鐵釘(2)連接電源開關(guān)S閉合時，用它接近大頭釘或小鐵釘，大頭釘或小鐵釘被吸起。(一)復(fù)習(xí)提問：通電螺線管的磁性和電流方向之間的關(guān)系是什么?(二)導(dǎo)入新課多媒體片展示：在廢品站里，巨大的電磁起重機(jī)吸起幾噸重的廢鋼鐵，并把它們放在大型汽車上。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑、點(diǎn)撥。(5)通過探究過程體會探究樂趣，并找出控制電磁鐵磁性強(qiáng)弱的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲(6)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究興趣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)(1)能夠根據(jù)所給材料制作電磁鐵，在探究活動中比較永久磁鐵和電磁的異同(2)知道什么是電磁鐵，認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)自然課中學(xué)習(xí)過永磁鐵的磁現(xiàn)象知識，在中學(xué)階段又掌握了磁場、磁感線和電流的磁場及串聯(lián)電路等電和磁相關(guān)的知識。學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和歸納概括能力。《電磁鐵》教案本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵的構(gòu)造和性質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生“試驗(yàn)探究能力”和“歸納概括能力”。4．課堂時代氣息濃厚，與學(xué)生零距離探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成自主探究的全過程。同時充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增加可視度，提高課堂效率。（引導(dǎo)學(xué)生分析，注意控制變量 點(diǎn)評：1．本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課改的精神。讓學(xué)生根據(jù)動畫嘗試說明電鈴的工作過程。①電鈴演示：電鈴?fù)姾蠊ぷ?，讓學(xué)生觀察其工作情景（用flash動畫顯示）。問：如果讓你來設(shè)計(jì)一個磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)的電磁鐵，你會用什么方法呢？鼓勵學(xué)生提出盡可能多的方案，并且板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生討論、判斷每個方案的優(yōu)劣，最后一致得出用滑動變阻器改變電流的方法最為方便實(shí)用。①通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。（提示學(xué)生可以尋求其他組的幫助，電池個數(shù)不同的兩個組可以相互合作，共同探究）讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書。步驟2：保持通過線圈中的電流，改變線圈的匝數(shù)，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。步驟1：移動滑動變阻器的滑片，改變通過線圈中的電流，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。3．探究：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)問：剛才有的組吸得多，有的組吸得少，這說明什么問題？（生答：）問：為什么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱究竟與哪些因素有關(guān)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)提出猜想并說明理由。各組學(xué)生利用選擇的器材自制一個電磁鐵去吸引大頭針。請同學(xué)們思考一下：電磁鐵的工作原理是什么？（生答：）板書（屏顯）：：電流的磁效應(yīng)。板書（屏顯）：：帶有鐵芯的螺線管。視頻資料：電磁起重機(jī)（放到把廢鋼鐵吸起來時停頓）問：起重機(jī)把廢鋼鐵吸起來了，它是利用了什么性質(zhì)？（生答：）視頻播放完后，問：起重機(jī)吸起廢鋼鐵后又發(fā)生了什么情況？（生答：）這個起重機(jī)里用的是永磁體嗎？為什么？（生答：）實(shí)際上它應(yīng)用到的就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容——電磁鐵。教學(xué)過程：一、新課引入設(shè)置情景：桌上有一堆大頭針，請同學(xué)們想一想用什么方法能快速地把大頭針撿起來放到盒子里而又不被扎到手（旁邊有一磁鐵）?（請一名學(xué)生上來演示：）然后老師手掌中藏著一個電磁鐵同樣把大頭針吸起來又很輕松的放到盒子里。組長根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對下節(jié)課活動在小組內(nèi)進(jìn)行布置、分工。全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。以研究電池節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實(shí)驗(yàn)中
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